Videojuegos, falta de atención y funcionamiento emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal
Abstract
El presente trabajo de investigación se desarrolló para determinar la relación entre
los videojuegos, la falta de atención y el funcionamiento emocional, siendo de tipo
cuantitativo y de diseño no experimental de corte transversal descriptivo
correlacional. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario de
elaboración propia validado por juicio de expertos titulado “Cuestionario sobre los
Videojuegos, la falta de atención y funcionamiento emocional”. Se trabajó con una
muestra de 169 estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa
nacional. Los resultados indican que el uso frecuente de los videojuegos no es
determinante para que los estudiantes incrementen su falta de atención; sin
embargo, repercute moderadamente en el funcionamiento emocional de los
estudiantes. The present research work was developed to determine the relation between video
games, inattention and emotional functioning, being of a quantitative type,
correlational level and non-experimental design of a correlational descriptive cross
section; where the data was collected through a self-prepared
questionnaire validated by expert judgment called “Video games, inattention and
emotional functioning questionnaire” in which it was taken to register the use and
frequency of video games, inattention and emotional functioning that the students
had. This thesis worked with a sample of 169 high school students from a national
school. The results indicate that the frequent use of video games is not decisive for
the students to increase their inattention, also that the frequent use of video games
has a moderate impact on the emotional functioning of the students.
Description
Tesis