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dc.contributor.advisorCampos Arenas, Agustín
dc.contributor.authorÁlvarez Villar-Córdova, Teresa María
dc.date.accessioned2016-09-22T22:14:01Z
dc.date.available2016-09-22T22:14:01Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/166
dc.description.abstractEl propósito de este estudio fue determinar el nivel del lenguaje comprensivo y el lenguaje expresivo de los niños bilingües. También, intentó medir el entendimiento de las habilidades del lenguaje en las áreas fonológicas, sintácticas, semánticas y programáticas en niños bilingües. Asimismo, facilitar una teoría relevante y consejos prácticos en el lenguaje y educación de los niños bilingües quienes hablan español e inglés. La investigación hizo uso del test "Preschool Language Scales- Fifth Edition Spanish Edition (PLS-5)". Este, mide tres factores: el lenguaje comprensivo, el lenguaje expresivo y la edad del lenguaje en cada participante. Cuando estos factores son sumados juntos los resultados corresponden al nivel de la edad del lenguaje en los niños bilingües que hablan español e inglés. El test evalúa a los niños desde el nacimiento hasta los 7 años 11 meses de edad. La población del test estuvo compuesta de 30 individuos, 22 niños y 8 niñas, desde el nivel socio-económico bajo a medio bajo en el área sur oeste de Houston, Texas en los Estados Unidos de América. Los resultados indican que el nivel del lenguaje comprensivo, el nivel del lenguaje expresivo y el de la edad del lenguaje de los participantes muestran un retraso significativo en relación a la edad de cada individuo y la habilidad de su comunicación oral. Sin embargo, muestra que no existen diferencias significativas con relación al género. Se sugiere realizar un estudio que profundice descubrir los factores que están influyendo en el lenguaje comprensivo y el lenguaje expresivo en niños bilingües.
dc.description.abstractThe purpose of this study was to determine the level of comprehension of language and expressive language in bilingual children. Also, it attempted to measure the understanding of language abilities in the phonological, syntactic, semantic and programmatic areas in bilingual of the bilingual children. Likewise, to facilitate an outstanding theory and useful advices on language and education of bilingual children who speak Spanish and English. The investigation used the test "Preschool Language Scales- Fifth Edition - Spanish Edition (PLS-5)". This test measures three factors language comprehension, language expressive and age of the language of each participant. When these factors are added together the score corresponds to the age level of bilingual children who speak Spanish and English. The test evaluates children that range from birth to 7 years 11 months of age. The test population was constituted of 30 individuals, 22 boys and 8 girls, from low to middle lower socio-economic level in the southwest area of Houston, Texas in the United States of America. The results indicate that the level of participants understanding language , level, expressive language level show a significant delay in relation to the age of each individual and their oral communication ability. However, it shows that there are no significant differences in relation to the gender. It is recommended that an in depth study be done to discover the factors that are influencing the comprehensive language and expressive language in bilingual children.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectNiños--Lenguaje
dc.subjectBilingüismo
dc.subjectEducación--Tesis
dc.titleDesarrollo del lenguaje comprensivo y el lenguaje expresivo en el contexto de los niños bilingües
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
thesis.degree.nameMagíster en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Postgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Problemas de Aprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
renati.advisor.dni07194953
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5123-7022
renati.author.dni09753103
renati.discipline141087
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
dc.publisher.countryPE


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