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dc.contributor.advisorMendoza Carrasco, Mariella Victoria
dc.contributor.authorLequernaque Pelayo, Laura Rosa
dc.contributor.authorPadilla Ballesteros, Valeria
dc.date.accessioned2024-07-25T22:25:21Z
dc.date.available2024-07-25T22:25:21Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1288
dc.description.abstractEl presente estudio contribuye a proporcionar mayores conocimientos acerca de la actitud docente, educación inclusiva y barreras educativas para los estudiantes con discapacidad en aulas inclusivas. Se ha considerado como variable de la investigación a la actitud docente frente a la inclusión educativa, para comparar el nivel de actitud de docentes en una escuela pública y en una escuela privada. El método de la investigación es de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, de tipo básico y diseño descriptivo simple. La técnica de la encuesta proporcionó información mediante el cuestionario “Escala de Actitudes de los Profesores hacia la Inclusión Educativa”. La muestra seleccionada fue de 30 docentes de una Institución Educativa Privada y 30 docentes de una Institución Educativa Pública. Los resultados indican que el mayor porcentaje de docentes de una escuela privada muestra una actitud ambivalente frente a los docentes de una escuela pública y que el mayor porcentaje de docentes de una escuela pública muestra una actitud muy negativa frente a los docentes de una escuela privada.es_PE
dc.description.abstractThe present study contributes to provide more knowledge about teachers' attitudes, inclusive education and educational barriers for students with disabilities in inclusive classrooms. The research variable considered was the teacher's attitude towards inclusive education, to compare the level of attitude of teachers in a public school and in a private school. The research method is quantitative, descriptive, basic and simple descriptive design. The survey technique provided information through the questionnaire "Scale of Teachers' Attitudes towards Educational Inclusion". The selected sample consisted of 30 teachers from a Private Educational Institution and 30 teachers from a Public Educational Institution. The results indicate that the highest percentage of teachers in a private school show an ambivalent attitude towards teachers in a public school and that the highest percentage of teachers in a public school show a very negative attitude towards teachers in a private school.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉes_PE
dc.subjectEducación--Tesises_PE
dc.subjectActitud del docentees_PE
dc.subjectEducación inclusivaes_PE
dc.titleActitud de los docentes frente a la inclusión educativa en II.EE. pública y privada de Lima Metropolitanaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Especial. Especialidad: Discapacidad Intelectual y Multidiscapacidades_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.disciplineEducación Especial. Especialidad: Discapacidad Intelectual y Multidiscapacidades_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02es_PE
renati.advisor.dni08250963
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0919-0296es_PE
renati.author.dni70263431
renati.author.dni47961660
renati.discipline141026es_PE
renati.jurorCarrasco Ligarda, Rosa Soniaes_PE
renati.jurorPortilla Candiotti, María Alexandraes_PE
renati.jurorCossio Morales, Consuelo Tulaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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