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dc.contributor.advisorPanduro Paredes, José Antonio
dc.contributor.authorLanda Galarza, Rosa del Rosario
dc.contributor.authorSánchez Vicente Palma, Paula Patricia
dc.date.accessioned2024-07-18T16:19:43Z
dc.date.available2024-07-18T16:19:43Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1281
dc.description.abstractEl objetivo del estudio fue identificar el efecto de la aplicación del programa de capacitación “Mateaventuras” en el desarrollo de la resolución de problemas dirigidos a docentes de educación primaria de una escuela en Lima Metropolitana UGEL 06. Este estudio aplicado se realizó usando un diseño cuasiexperimental de pre y post test con grupo control. Participaron en el estudio 28 profesores de ambos sexos, los cuales conformaron el grupo experimental (14) y el grupo de control (14). El grupo experimental fue dividido en tres grupos: dos de cinco y uno de cuatro, en razón de que se estimó que era un número adecuado de participantes para ejecutar el programa y así ponderar el aprendizaje durante la capacitación docente. Para hacer las mediciones del efecto del programa se creó el Cuestionario para docentes sobre el conocimiento acerca de la resolución de problemas basado en el enfoque matemática realista, que incluye las dimensiones conocimientos en metodología y competencias matemáticas. Los resultados señalan mejoras significativas (p<.001) en el grupo experimental respecto del grupo control y respecto de sí mismo, tanto en general como en las dimensiones consideradas. Este programa constituye un recurso importante para la capacitación docente en un contexto de virtualidad.es_PE
dc.description.abstractThe goal of the study was to test the effect of the application of the "Mateaventuras" training program for the development of problem-solving teaching skills in elementary school teachers of a school in Metropolitan Lima UGEL 06. This applied study was conducted using a quasi-experimental design of pre- and post-test with a control group. Twenty-eight teachers of both sexes participated in the study, 14 in the experimental group and 14 in the control group. As part of the methodology, the experimental group was divided into three groups: two groups of five and one of four teachers, since it was considered an adequate number of participants to guarantee learning during the training. To measure the effect of the program, a questionnaire on knowledge about problem solving based on the realistic mathematics approach was created, which included two dimensions: knowledge in methodology and mathematical competencies. The results showed significant improvements (p<.001) in the experimental group compared to the control group and compared to itself, both in general and in the dimensions considered. This program constitutes an important resource for the training of teachers in the realistic mathematics approach and in a virtual context.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉes_PE
dc.subjectEducación--Tesises_PE
dc.subjectResolución de problemases_PE
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases_PE
dc.subjectDocente de escuela primariaes_PE
dc.titleEfectos de un programa en el desarrollo de resolución de problemas dirigido a docentes de educación primaria de Limaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.nameMaestra en Educación en mención de Problemas de Aprendizajees_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.disciplineEducación en mención de Problemas de Aprendizajees_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni06661637
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7979-4365es_PE
renati.author.dni76673907
renati.author.dni47558262
renati.discipline141027es_PE
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupees_PE
renati.jurorSaona Betteta, Elena Roxanaes_PE
renati.jurorOtoya Torrejón, Roxana Gissellaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.date.embargoEnd2025-06-13
dc.description.lineadeinvestigacionEvaluación e Intervención en Enseñanza – Aprendizajees_PE


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