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dc.contributor.advisorGuevara Granados, Vicky Ingeborg
dc.contributor.authorFalcón López, Carla María
dc.date.accessioned2023-05-27T15:58:50Z
dc.date.available2023-05-27T15:58:50Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1123
dc.description.abstractLa presente investigación está orientada a profundizar en el nivel de autonomía alcanzado por los niños de 2 años que asisten a una institución educativa privada del distrito de San Borja en Lima-Perú, quiénes luego de dos años de confinamiento forzado y/o educación en modalidad virtual, ingresaron por primera vez al sistema educativo. Esta investigación es de tipo básica, de nivel descriptivo con enfoque cuantitativo; y se consideró una muestra de 30 niños a quiénes, a través de una observación sistemática, se les aplicó la Escala de Maduración Social de Vineland. Este instrumento aborda 7 dimensiones para la edad de 2 años, que se evalúan en base a las conductas autónomas que el niño haya desarrollado hasta el momento de su aplicación. Los resultados obtenidos en esta investigación muestran que el nivel de autonomía de los niños sí se ha visto afectado como consecuencia del confinamiento forzado.es_PE
dc.description.abstractThe current investigation is aimed at deepening the level of autonomy achieved by 2-year-old children who attend a private educational institution in the district of San Borja and who had to enter to the education system for their first time after 2 years of forced confinement and virtual education. The type of the research is basic in a descriptive level with a quantitative approach, it was carried out with a sample of 30 children who was evaluated through systematic observation using the Vineland Social Maturity Scale. This instrument has seven dimensions for the age of 2-years-old, their evaluation is based on the autonomous behaviors that the child has developed up to the moment of its application. The results obtained in this research show that the autonomy of the children was affected by the forced confinement.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFE
dc.subjectEducación--Tesises_PE
dc.subjectAutonomía en los niños
dc.subjectEducación inicial
dc.subjectAutonomy in children
dc.subjectEducation, primary
dc.titleAutonomía en el niño de 2 años de una institución educativa privada del nivel inicial del distrito de San Borjaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni09853002
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3748-374Xes_PE
renati.author.dni74608220
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorEscalante Rivera, Mónica Luzes_PE
renati.jurorMelloh Navarro, Patricia Doroteaes_PE
renati.jurorGoicochea Del Castillo, Maritzaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.date.embargoEnd2023-12-12
dc.description.lineadeinvestigacionDiversidad, Interculturalidad e Inclusión Educativaes_PE


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