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dc.contributor.advisorLenti Cánepa, Martha Alicia
dc.contributor.authorBorda Vicente, Adriana Del Rosario
dc.contributor.authorRamos Francia, Lourdes Carolina
dc.date.accessioned2022-09-07T23:44:29Z
dc.date.available2022-09-07T23:44:29Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1005
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como finalidad analizar si existe relación entre los estilos parentales y el rendimiento académico en estudiantes de nivel secundario en un colegio público y un colegio privado de la Provincia de Cañete. En esta investigación se aplicó la Escala de Estilos Parentales Disfuncionales (MOPS) adaptado a un formulario de Google y el acta de notas finales del Sistema de Información de apoyo a la Gestión Educativa (SIAGIE) del año 2021. La muestra utilizada ha sido de 100 alumnos, de los cuales 50 corresponden al colegio privado y 50 al colegio público, cuyas edades están comprendidas entre 13 a 16 años de edad. Esta investigación es de tipo descriptiva, comparativa, correlacional y de diseño no experimental transversal. El resultado rechazó la hipótesis nula y se demostró que existe relación significativa entre las variables de estilos parentales y rendimiento académico. Se recomienda continuar la investigación científica aplicando en otras provincias.es_PE
dc.description.abstractThe purpose of this research is to analyze whether there is a relationship between parental styles and academic performance in high school students in a public school and a private school in the province of Cañete. In this research, the Dysfunctional Parental Styles Scale (MOPS) adapted to a Google form and the final report card of the Educational Management Support Information System (SIAGIE) of the year 2021 were applied. The sample used was 100 students, of which 50 correspond to the private school and 50 to the public school, whose ages range from 13 to 16 years old. This research is descriptive, comparative, correlational and of non-experimental cross-sectional design. The result rejected the null hypothesis and showed that there is a significant relationship between the variables of parental styles and academic performance. It is recommended to continue the scientific research applied in other provinces.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectPsicología--Tesis
dc.subjectCrianza del niño
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectChild rearing
dc.subjectAcademic achievement
dc.titleEstilos parentales disfuncionales y rendimiento académico en colegio público y privado de Cañetees_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Psicologíaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Psicología y Humanidadeses_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.disciplinePsicologíaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01es_PE
renati.advisor.dni07713760
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6987-6743es_PE
renati.author.dni73669482
renati.author.dni76124976
renati.discipline313016es_PE
renati.jurorLenti Cánepa, Martha Aliciaes_PE
renati.jurorZanolo Martinuzzi, Bruno Doménicoes_PE
renati.jurorSobrino Chunga, Lislees_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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