Programa cyberenglish para fortalecer la comprensión lectora del inglés en estudiantes de secundaria de Lima

dc.contributor.advisorRobles Mori, Herbert
dc.contributor.authorEspinoza Loayza, Cristina Rocío
dc.date.accessioned2022-01-29T00:26:20Z
dc.date.available2022-01-29T00:26:20Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación buscó determinar el efecto del programa Cyberenglish en el fortalecimiento de la comprensión lectora del inglés en estudiantes. Para tal fin, se evaluó el efecto del programa en la capacidad para localizar información, en la capacidad para inferir y en la capacidad para reflexionar y evaluar el texto. La metodología se enmarcó en un alcance explicativo, bajo un tipo de investigación aplicada sobre un diseño cuasiexperimental de investigación, la población la conformaron 115 estudiantes de cuarto año de secundaria, con muestreo no probabilístico intencional se obtuvo una muestra conformada por 56 estudiantes, 28 de 4to C y 28 de 4to D, a quienes se les aplicó el Key English Test for Schools (KET) y la ficha de observación como instrumentos de recolección de datos. Concluyéndose que existe un efecto significativo del programa Cyberenglish en el fortalecimiento de la comprensión lectora del idioma inglés a presentar una significancia por debajo del 0.05.es_PE
dc.description.abstractThe present research sought to determine the effect of the Cyberenglish program in strengthening the reading comprehension of English in students. To this end, the effect of the program on the ability to locate information, on the ability to infer and on the ability to reflect and evaluate the text was evaluated. The methodology was framed in an explanatory scope, under a type of applied research on a quasiexperimental design of research, the population was made up of 115 fourth-year high school students, with a deliberate non-probabilistic sampling, a sample made up of 56 students was obtained, 28 of them 4th C and 28 of 4th D, to whom the Key English Test for Schools (KET) and the observation sheet were applied as data collection instruments. Concluding that there is a significant effect of the Cyberenglish program in strengthening reading comprehension of the English language to present a significance below 0.05.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/937
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectEducational softwareen_US
dc.subjectReading comprehensionen_US
dc.subjectEnglishen_US
dc.subjectSecondary school studentsen_US
dc.subjectPrograma informático didáctico
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectInglés
dc.subjectEstudiante de secundaria
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titlePrograma cyberenglish para fortalecer la comprensión lectora del inglés en estudiantes de secundaria de Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
renati.advisor.dni09841523
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5937-5937
renati.author.dni41961286
renati.discipline199018
renati.jurorBulnes Bedón, Mario Santiago
renati.jurorSolano Salinas, María Jacqueline
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupe
renati.jurorRobles Mori, Herbert
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelDoctorado
thesis.degree.nameDoctora en Educación
unife.codigo.programaP37: Programa Académico de Doctorado en Educación

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