Habilidades sociales según sexo en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Lima

dc.contributor.advisorLópez Odar, Dennis Rolando
dc.contributor.authorSalazar Watanabe, Cristina
dc.contributor.authorTerrones Guillén, Ivonne Charlotte
dc.date.accessioned2025-03-12T16:14:56Z
dc.date.available2025-03-12T16:14:56Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl objetivo del presente estudio fue comparar las habilidades sociales según sexo en los estudiantes de tercer a sexto grado de primaria de una Institución Educativa Privada de Lima en el contexto de la pandemia producida por la COVID-19. La investigación fue de nivel descriptivo, tipo básico, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental descriptivo comparativo. La muestra constó de 227 estudiantes, de los cuales 42.3% eran niños y 57.7% eran niñas entre los 8 y 12 años de edad (M = 10). Para medir la variable, se empleó el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS) de Monjas Casares (1994) el cual midió las habilidades sociales en niños mediante indicadores agrupados en seis dimensiones. Los resultados mostraron que el 49.3% de los y las estudiantes desarrollaron un nivel moderado de habilidades sociales. Con relación a las diferencias según sexo, se comprobó las diferencias estadísticamente significativas en habilidades básicas de interacción social (U = 5219.5, p = .01, rb = .20) y habilidades para hacer amigos y amigas (U = 5442.0, p = .03, rb = .17). Ante ello, se concluye que el desarrollo de las habilidades sociales, tanto en niños como en niñas, es similar en la mayoría de los casos, sin embargo, se observa que fueron las niñas las que sobresalieron en cada una de las dimensiones propuestas. Sobre la base de los resultados, se recomienda implementar programas de intervención que favorezcan el desarrollo de dichas habilidades y prevenir las dificultades en su proceso de socialización durante la etapa de pubertad, adolescencia y adultez.
dc.description.lineadeinvestigacionDesarrollo Socioemocional
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11955/1386
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectHabilidades sociales
dc.subjectEstudiante de primaria
dc.subjectPsicología--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01
dc.titleHabilidades sociales según sexo en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni10195553
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7622-7066
renati.author.dni41480744
renati.author.dni41382580
renati.discipline313407
renati.jurorAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupe
renati.jurorRivera Burgos, María del Pilar
renati.jurorRobles Mori, Herbert
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePsicología con mención en Prevención e Intervención en Niños y Adolescentes
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMaestra en Psicología con mención en Prevención e Intervención en Niños y Adolescentes
unife.codigo.programaP34: Programa Académico de Maestría en Psicología con Mención en Prevención e Intervención en Niños y Adolescentes

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