Relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en instituciones educativas primarias de la provincia de Huaura

Abstract

El presente estudio de investigación fue elaborado para determinar la relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en dos centros educativos de nivel primaria de la provincia de Huaura. La investigación es de nivel descriptivo, de tipo sustantiva y de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 57 docentes de los grados de primaria de la educación básica regular, a los cuales se aplicó el cuestionario de gestión educativa de Rivera (2018) y el cuestionario de desempeño docente adaptada por Bendezú y Allca (2014), ambos instrumentos cumplen con los requisitos psicométricos de validez y confiabilidad permitiendo recoger objetivamente las respuestas de los docentes de acuerdo a las variables estudiadas, las cuales fueron tratadas estadísticamente mediante el coeficiente de correlación de Sperman, que es una prueba no paramétrica que se utiliza para medir relaciones entre las variables de estudio. Los resultados de la investigación llegan a la conclusión que existe relación alta y estadísticamente significativa entre la variable gestión educativa y la variable desempeño docente, de igual manera entre la variable gestión educativa y la variable desempeño docente correspondiente a la dimensión pedagógica. También se obtuvo una relación moderada pero significativa entre la variable gestión educativa y la variable desempeño docente correspondiente a las dimensiones personal docente y desempeño institucional.This research study was developed to determine the relationship between educational management and teaching performance in two primary education centers in the province of Huaura. The research is descriptive level, substantive type and correlational design. The sample consisted of 57 teachers from the elementary grades of regular basic education, to which the educational management questionnaire of Rivera (2018) was applied and the teacher performance questionnaire adapted by Bendezú and Allca (2014), both instruments they meet the psychometric requirements of validity and reliability, making it possible to collect objectively the responses of teachers according to the variables studied, which were treated statistically by Sperman's correlation coefficient, which is a non-parametric test used to measure relations between the study variables. The results of the research conclude that there is a high and statistically significant relationship between the educational management variable and the teacher performance variable, in the same way between educational management and the teaching performance variable corresponding to the teaching pedagogical dimension. A moderate but significant relationship was also obtained between the educational management variable and the teacher performance variable corresponding to the dimensions of teaching staff and institutional performance.