Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para el desarrollo del lenguaje expresivo en discapacidad auditiva - Lima

Abstract

La presente investigación contribuye a brindar nuevos conocimientos sobre Programas Alternativos y Aumentativos usados por docentes para el desarrollo del lenguaje expresivo en estudiantes con discapacidad auditiva en la ciudad de Lima. Como objetivo general de la investigación se estableció describir las estrategias de programas alternativos y aumentativos de docentes para el desarrollo del lenguaje expresivo en discapacidad auditiva en Lima. Como variables de la investigación, se han considerado Programas Alternativos y Aumentativos y Lenguaje expresivo. El método de la investigación es de enfoque cuantitativo y de nivel descriptivo. Respecto a la manipulación de las variables, el diseño es no experimental. La técnica utilizada fue la encuesta la cual permitió el diseño y validación del cuestionario el cual fue aplicado a una muestra conformada por 50 docentes, siendo una muestra no probabilística y por conveniencia. Los resultados determinaron que la implementación de estrategias del programa alternativo y aumentativo que utilizan los docentes influyen positivamente en el desarrollo de lenguaje expresivo en los estudiantes con discapacidad auditiva.

This research contributes to provide new knowledge about Alternative and Augmentative Programs used by teachers for the development of expressive language in students with hearing impairment in the city of Lima. The general objective of the research was to describe the strategies of alternative and augmentative programs of teachers for the development of expressive language in hearing impairment in Lima. As variables of the research, Alternative and Augmentative Programs and Expressive Language have been considered. The research method is quantitative and descriptive. Regarding the manipulation of the variables, the design is non-experimental. The technique used was the survey, which allowed the design and validation of the questionnaire, which was applied to a sample of 50 teachers, being a non-probabilistic sample and for convenience. The results determined that the implementation of alternative and augmentative program strategies used by teachers positively influence the development of expressive language in students with hearing impairment.