Percepciones de profesores y alumnos sobre el desempeño docente en la virtualidad durante la pandemia

Abstract

En el entorno de la Pandemia causada por el COVID 19, los docentes asumieron el desafío de reinventarse inmediatamente e iniciar sus labores de otra manera, planteando actividades en la presencialidad remota. El presente estudio se llevó acabo en la ciudad de Lima – Perú, con el principal objetivo de analizar el desempeño docente en el entorno virtual desde la percepción de los alumnos y profesores durante la pandemia en el nivel universitario. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y busca explorar las percepciones de docentes y estudiantes de diferentes entidades universitarias que han pasado por la experiencia de la transición educativa presencial a lo virtual. La muestra estuvo conformada por 10 docentes y 30 estudiantes de nivel universitario. Como resultado se obtuvo que el uso de las TIC influye en el entorno profesional del docente y del estudiante el cual enriquece las estrategias de enseñanza, refuerza la relación con los estudiantes en este nuevo escenario digital, siendo un estímulo para los estudiantes a ser protagonistas de su propio aprendizaje. Por lo tanto, el estudio contribuye ideas para mejorar las condiciones de progreso de los docentes.In the environment of the Pandemic caused by COVID 19, teachers assumed the challenge of reinventing themselves immediately and starting their work in a different way, proposing activities in remote presence. The present study is carried out in the city of Lima - Peru, with the main objective of analyzing the teaching performance in the virtual environment from the perception of students and teachers during the pandemic at the university level. The research is developed from a qualitative approach with a phenomenological design and seeks to explore the perceptions of teachers and students from different university entities that have undergone the experience of the transition from face-to-face to virtual education. The sample consisted of 10 teachers and 30 university students.As a result, it was found that the use of ICT influences the professional environment of teachers and students, which enriches teaching strategies, strengthens the relationship with students in this new digital scenario, being a stimulus for students to be the protagonists of their own learning. Therefore, the study contributes ideas to improve the progress conditions of teachers.