Razonamiento deductivo y procrastinación académica según variables sociodemográficas en estudiantes de una institución educativa de Surco

dc.contributor.advisorRoa Meggo, Ysis Judith
dc.contributor.authorVillarreal Dioses, Jéssica Fiorella
dc.contributor.authorYangali Bustamante, María Julia
dc.date.accessioned2019-06-05T19:20:27Z
dc.date.available2019-06-05T19:20:27Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el razonamiento deductivo y la procrastinación académica, según variables sociodemográficas en estudiantes de una Institución Educativa de Surco. El diseño utilizado fue no experimental de tipo transversal comparativo correlacional. Los instrumentos aplicados fueron: The Cornell Class-Reasoning Test, Form X y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). La muestra estuvo conformada por estudiantes de 3°, 4° y 5° año de secundaria haciendo un total de 255 alumnos. Los resultados obtenidos indican que el 45% y 50% de la población presenta un nivel promedio en cuanto a la procrastinación académica y razonamiento deductivo respectivamente. Existe una relación positiva, pero no significativa entre el razonamiento deductivo y la procrastinación académica según las variables sociodemográficas.es_PE
dc.description.abstractThe objective of this investigation was to determine the relationship between deductive reasoning and academic procrastination, according to sociodemographic variables in students of Educational Institution of Surco. The design used was non-experimental of comparative cross-correlational type. The instruments applied were: The Cornell Class-Reasoning Test, Form X and the Academic Procrastination Scale (EPA). The sample was conformed by students of 3rd, 4th and 5th year of secondary making a total of 255 students. The results obtained indicate that 45% and 50% of the population presents an average level in terms of academic procrastination and deductive reasoning, respectively. There is a positive but not significant relationship between deductive reasoning and academic procrastination according to sociodemographic variables.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/527
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectDeducción
dc.subjectProcrastinación
dc.subjectEstudiante de secundaria
dc.subjectEscala de procrastinación académica
dc.subjectPsicología--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01
dc.titleRazonamiento deductivo y procrastinación académica según variables sociodemográficas en estudiantes de una institución educativa de Surco
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni40174394
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7750-9807
renati.author.dni43587828
renati.author.dni42307078
renati.discipline313327
renati.jurorRoa Meggo, Ysis Judith
renati.jurorSobrino Chunga, Lisle
renati.jurorRobles Mori, Herbert
renati.jurorGómez Navarro, Ángel Guillermo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePsicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMaestro en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
unife.codigo.programaP32: Programa Académico de Maestría en Psicología con Mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa

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