Influencia de la psicomotricidad en las habilidades de precálculo en niños de 5 años

Abstract

Esta investigación tiene como propósito determinar la influencia de la psicomotricidad en las habilidades de precálculo en niños de 5 años de una institución educativa inicial de Villa María del Triunfo. El estudio se desarrolla bajo el enfoque cualitativo de un estudio de casos, en el nivel descriptivo, el cual permite conocer y describir las actividades psicomotrices que realizan los niños, así como el nivel de las habilidades de precálculo en el que se encuentran. Para llevar a cabo este estudio, se han diseñado instrumentos que permitieron recoger información de acuerdo con los objetivos específicos planteados, estos son la guía de observación, aplicada a los niños participantes; y la entrevista semiestructurada, destinada a la docente tutora y padres de familia. Ambos instrumentos fueron aplicados teniendo en cuenta el proceso de protocolo Informado. Así mismo, se estructuró una matriz de triangulación, para el análisis de la información obtenida, el cual tuvo como fuente los instrumentos antes mencionados. Los resultados de este estudio muestran que la psicomotricidad influye en el nivel de las habilidades de precálculo que adquieren los niños, así mismo invitan a reflexionar sobre la importancia de desarrollar acciones motrices como un importante canal de aprendizaje en los niños, ya que se evidencia poca valoración por el desarrollo de espacios.The purpose of this research is to determine the influence of psychomotor skills on pre-calculation skills in 5-year-old children of an initial educational institution in Villa Maria del Triunfo. The study is developed under the qualitative approach of a case study, at the descriptive level, which allows to know and describe the psychomotor activities performed by children, as well as the level of pre-calculation skills in which they are. In order to carry out this study, instruments have been designed to collect information according to the specific objectives set out, these are the observation guide, applied to participating children; and the semi-structured interview, intended for the tutor teacher and parents. Both instruments were applied taking into account the Informed Protocol process. Likewise, a triangulation matrix was structured for the analysis of the information obtained, which was based on the aforementioned instruments. The results of this study show that psychomotor skills influence the level of pre-calculation skills acquired by children, and also invite us to reflect on the importance of developing motor actions as an important learning channel for children, since there is little evidence of appreciation for the development of spaces.