Análisis y evaluación de la coherencia entre la teoría y la práctica del enfoque pedagógico de educación personalizada de Víctor García Hoz expresada en la actitud del docente

dc.contributor.advisorAntón Talledo, Richard Clemente
dc.contributor.authorVera Tapia, Marcela
dc.date.accessioned2019-01-21T21:37:03Z
dc.date.available2019-01-21T21:37:03Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl planteamiento de una pedagogía de la persona guía el desarrollo de la presente investigación referida a la educación personalizada inspirada en la concepción educativa de Víctor García Hoz. Este enfoque pedagógico considera la especial dimensión del ser persona tanto en su función orientadora ligada a su estructura óntica, como lo correspondiente al esfuerzo de personalización del ser humano en el logro del sí mismo, y una visión axiológica en la construcción de un ser transpersonal en medio de una amplia gama de valores. Los objetivos que se plantean, al igual que las hipótesis, están dirigidas a encontrar la coherencia entre la teoría y la práctica del enfoque pedagógico de la educación personalizada, sus principios y la actitud del docente con formación en dicho enfoque. Los participantes fueron docentes elegidos de manera intencional. El instrumento fue elaborado tomando en cuenta los tres componentes de las actitudes: el cognitivo, el afectivo y el conductual. La validez fue obtenida utilizando el criterio de expertos evaluado mediante el índice de Lawshe. La confiabilidad fue obtenida utilizando el alfa de Cronbach. Los resultados posibilitan aceptar las diferentes hipótesis, los docentes presentan una actitud favorable superior a la mediana en una proporción igual o mayor al 75 %. El análisis permite apreciar que las formulaciones conceptuales guardan coherencia con los resultados. Se formulan las conclusiones y recomendaciones basadas en la información recabada.es_PE
dc.description.abstractA pedagogy of the person approach guide the development of this research referred to personalized education inspired by the pedagogical concept of Professor Víctor García Hoz. This pedagogical approach considers the notion of person referred to the human totality, as being unique and unrepeatable, as their constituent notes: the singularity, the autonomy and openness. Objectives that arise, as well as the hypotheses, are aimed at finding coherence between the pedagogical approach of the personalized education, its principles and the attitude of the teachers with training in such approach. The participants were teachers chosen intentionally. The instrument was elaborated taking into account three components of attitudes: the cognitive, the affective and the behavioral one. The validity was obtained using the criterion of experts evaluated through the Lawshe index. Reliability was obtained using Cronbach's alpha. The results allow to observe that can be accepted the different hypotheses, in the sense that teachers have a positive attitude that is higher than the median in a proportion equal or greater than 75%. The analysis allows to appreciate that the conceptual formulations are consistent with the results. Conclusions and recommendations are formulated based on the information gathered.es_PE
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/498
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectPersonas
dc.subjectEnseñanza individualizada
dc.subjectPedagogía
dc.subjectDocente
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAnálisis y evaluación de la coherencia entre la teoría y la práctica del enfoque pedagógico de educación personalizada de Víctor García Hoz expresada en la actitud del docente
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
renati.advisor.dni07123080
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0016-5310
renati.author.dni29428194
renati.discipline199018
renati.jurorAntón Talledo, Richard Clemente
renati.jurorBenavides Vía, Gloria
renati.jurorGonzález Sarmiento, Olga Teresa
renati.jurorGómez Navarro, Ángel Guillermo
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelDoctorado
thesis.degree.nameDoctora en Educación
unife.codigo.programaP37: Programa Académico de Doctorado en Educación

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