Afrontamiento y ansiedad escolar en estudiantes de secundaria de una IEP de Lima Metropolitana

Abstract

El propósito principal de la investigación fue estudiar la relación entre los estilos de afrontamiento y niveles de ansiedad escolar en los estudiantes de la IEP de Lima Metropolitana durante el confinamiento por el Covid-19. El estudio sigue un enfoque cuantitativo con diseño transversal del tipo no experimental y bajo un diseño descriptivo correlacional; con una muestra de 118 adolescentes, 56 varones (47.5%) y 62 mujeres (52.5%) entre 15 a 18 años de edad. Para ello, se administraron los siguientes instrumentos: El Cuestionario de Estilos de Afrontamiento (COPE) y el Inventario de Ansiedad Escolar (IAES). La información obtenida a través de los instrumentos nos muestra que: los estudiantes en el periodo de confinamiento por Covid-19 utilizaron más el Estilo de Afrontamiento enfocado a la emoción, puesto que, presenta una media que se ubica en la muestra en un nivel alto (M=9.28). Asimismo, los participantes se hallan en un grado de ansiedad medio alto. Finalmente, se muestra que existe parcialmente una significativa relación entre la variable de estilo de afrontamiento enfocado a las emociones y los niveles de ansiedad escolar en los estudiantes de 4° y 5° de secundaria.The main objective of this research was to determine the relationship between coping styles and levels of school anxiety in students of the IEP of Metropolitan Lima during confinement by COVID-19. The study follows a quantitative approach with a non-experimental cross-sectional design and under a correlational descriptive design; with a sample of 118 adolescents, 56 men (47.5%) and 62 women (52.5%) between 15 and 18 years of age. For this, two instruments were administered: The Coping Styles Questionnaire (COPE) and the School Anxiety Inventory (IAES). The results obtained show us that: the students in the period of confinement due to covid 19 used the Emotion-oriented Coping Style more, since it presents an average that is located in the sample at a high level (M = 9.28). Likewise, the participants are at a medium-high level of anxiety. Finally, it is shown that there is partially a significant relationship between the coping style focused on emotions and the levels of school anxiety in 4th and 5th grade high school students.