(Lic.) Educación Secundaria. Especialidad Lengua y Literatura
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.11955/129
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Item Open Access La comprensión lectora como competencia en educación secundaria(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Ibáñez Seclén, Rita Virginia; Portilla Candiotti, María AlexandraLa comprensión lectora es un proceso complejo donde el lector participa activamente y donde se ponen en juego una serie de estructuras, estrategias y conocimientos; un proceso de creación e integración de proposiciones, y un proceso de aplicación de conocimientos previos, estrategias y expectativas o motivaciones personales. El desarrollo de la competencia de comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundaria, implica entre otros aspectos, desarrollar habilidades metacognitivas que les permita un manejo más consciente y regulador de su conducta como lector, así como, conocer e identificar sus dificultades en relación a la comprensión lectora que les permitirá valorar y acceder a determinadas estrategias y por supuesto hacer uso de ellas. El rol del docente en el aula en relación al desarrollo de la comprensión lectora de sus estudiantes, es de facilitador y moderador de estas estrategias, de modo que los estudiantes puedan apropiarse de ellas de manera progresiva. Esto exige un trabajo cooperativo y colaborativo entre los docentes que enseñan a una misma sección o año en el nivel secundario.
