(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Cornejo Guerrero, Sofía del Pilar; Meza Peralta, María Alejandra; Campos Arenas, Agustín
La presente investigación se centró en conocer la naturaleza de la relación
existente entre la preferencia de los estilos de aprendizaje y el nivel de logro de
aprendizaje de los estudiantes de las promociones 2017, 2018 y 2019 egresadas
de la escuela profesional de educación inicial de una universidad privada de
Lima. La muestra fue de 112 sujetos a quienes se les aplicó dos instrumentos: el
“Cuestionario de estilos de aprendizaje” de Honey y Alonso (CHAEA) y, el
“Cuestionario de Evaluación de Proyectos – EVAPROA”. Los resultados
muestran que los estilos preferentes en los estudiantes son el reflexivo y el
pragmático y el nivel de logro de aprendizaje que obtienen en el contexto de los
proyectos, es muy satisfactorio. Los resultados destacan el rol de las variables
intervinientes que complementan el estudio específico de la intervención y
definen la relación estudiada