Escuela de Posgrado

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.11955/37

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    Personalidad y ansiedad en universitarios de psicología, Lima-Sur
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2022) Varela Guevara, Silvana Graciela; Montes de Oca Serpa, Jesús Hugo
    La presente investigación se ha realizado con el fin de conocer la relación que existe entre la ansiedad y los tipos de temperamento en universitarios, estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima Sur – Perú. La presente investigación fue trabajada con 265 universitarios entre hombres y mujeres de I a XI ciclo de la carrera profesional de psicología, es un estudio de tipo no experimental y diseño correlacional simple, los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron el Inventario de Personalidad de Eysenck Forma B y la Escala de Ansiedad Lima-20, las cuales cuentan con un nivel de confiabilidad esperado. Los resultados hallados en esta investigación fueron; la ansiedad se relaciona de manera directa y altamente significativa con los tipos de personalidad colérico, melancólico y sanguíneo.
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    Procrastinación académica, ansiedad ante exámenes y autoeficacia académica en estudiantes de una universidad particular de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Sánchez Llanos, Karina Paola; Zanolo Martinuzzi, Bruno Doménico
    El presente estudio tuvo como finalidad conocer la bondad de ajuste a los datos empíricos del modelo explicativo integrado propuesto, basado en ecuaciones estructurales, para explicar la procrastinación académica asociada a la ansiedad ante exámenes y autoeficacia académica. El diseño de investigación utilizado fue de tipo correlacional multivariado, evaluándose a 205 universitarios limeños de distintas carreras, las edades de los estudiantes fueron desde los 18 hasta los 35 años (Media=21). Se emplearon instrumentos como la Escala de Procrastinación Académica (Domínguez, Villegas y Centeno (2014), el Inventario de Autoevaluación de la Ansiedad ante Exámenes-IDASE (Dominguez-Lara, 2016) y la Escala de autoeficacia percibida en situaciones académicas-EAPESA (Domínguez, Villegas, Mattos & Ramírez, 2012). Los resultados indican una correlación con tamaños del efecto entre pequeños y moderados entre las dimensiones de las variables considerando a la procrastinación académica con bondades de ajuste adecuados hacia la autoeficacia académica y mostrando a la ansiedad ante los exámenes como una variable que no guarda relación directa con las antes mencionadas. Para finalizar, se discutieron el resultado y se proponen nuevas investigaciones.