Maestría en Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje

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    Comprensión verbal y rendimiento ortográfico en estudiantes de 1° grado de una institución educativa
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Arce Gamarra, Angela Beatriz; De la Portilla Otoya, Gabriela María; Escalante Rivera, Mónica Luz
    En esta investigación se trabajó la relación que existe entre la comprensión verbal y el rendimiento ortográfico de estudiantes de 1º grado de secundaria de una institución educativa privada. La muestra estuvo conformada por 75 estudiantes entre 12 y 14 años de edad, varones y mujeres. La investigación fue de nivel descriptivo y diseño no experimental correlacional. Se utilizó la prueba chi-cuadrado para analizar la asociación entre niveles de ambas variables (bajo, medio y alto) según género; además del coeficiente no paramétrico de correlación de Spearman, así como el modelo de ecuaciones estructurales SEM (Structural Equation Modeling). Los resultados determinaron que hubo relación parcial entre la comprensión verbal y el rendimiento ortográfico y que el género se asocia al nivel de rendimiento ortográfico. Además, se observó la contribución de cada una de las dimensiones en las variables de investigación