(Lic.) Psicología

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Acoso escolar y habilidades sociales en adolescentes de dos instituciones educativas estatales de Ate
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Alvarez Mendoza, Katherine Fiorella; García García, Victoria Isabel
Esta investigación tiene como objetivo buscar la relación entre el acoso escolar y las habilidades sociales en adolescentes del primero, segundo y tercero de secundaria de dos instituciones educativas del distrito de Ate ubicado en Lima. Perú. La muestra estuvo conformada por 1000 estudiantes. Se les aplicó grupalmente una adaptación del Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales de Ortega y Mora (versión modificada) y la lista de Chequeo de las habilidades sociales de Goldstein (versión modificada). La metodología correspondiente a un tipo de investigación aplicada que busca validar los procesos teóricos en referencia a las variables de estudio, asimismo posee un diseño correlacional que persigue relacionar en igualdad de condiciones, una variable mayor que otra o si es alta o perfecta cuando se trata de vincular algunos indicadores correspondientes a las dimensiones de las variables de estudio. Las conclusiones que se arribaron demuestran que existe relación significativa entre el acoso escolar y las habilidades sociales en adolescentes pertenecientes al primero, segundo y tercer grado de secundaria de dos instituciones educativas que fueron tomadas como referencia para el presente estudio.
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Actitudes ante la muerte y sentido de la vida en el contexto de pandemia por COVID-19
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2023) Avalos Jiménez, Milagros Orfelinda; Bulnes Bedón, Mario Santiago
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general “determinar la relación entre las actitudes ante la muerte y el sentido de la vida en el contexto de pandemia por COVID-19 en colaboradores de una empresa bancaria, en Lima, durante el año 2022”. Metodológicamente, se trató de un estudio de tipo cuantitativa y descriptiva, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. Contó con una muestra de 61 colaboradores de una empresa bancaria, a la que se le aplicaron 4 cuestionarios, como instrumentos de recolección de datos, a saber: (1) “Test de Sentido de la Vida” (PIL), de Crumbaugh y Maholick (adaptado por Calle, 2016), (2) “Escala de Ansiedad ante la Muerte” (DAS), de Templer (adaptado por Calle, 2016), (3) “Escala de Depresión ante la Muerte” (DDS-R), de Templer et al. (adaptado por Calle, 2016) y (4) “Escala de Obsesión ante la Muerte” (DOS), de Abdel-Kahlek (adaptado por Calle, 2016). Los resultados indican que existe una correlación débil, inversa y estadísticamente significativa entre el sentido de la vida y la obsesión ante la muerte; no siendo posible encontrar relación estadísticamente significativa entre el sentido de la vida y las otras dos dimensiones de las actitudes ante la muerte; es decir, la ansiedad y la depresión ante la muerte. Al respecto, se pudo concluir que existe una relación incipiente entre el sentido de la vida y las actitudes ante la muerte, siendo necesario ampliar el estudio.
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Actitudes maternas en un grupo de madres primerizas con y sin antecedentes de violación sexual en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) León Ruiz, Alexsandra Gabriela; Quispe Mendoza, Rocío De Los Angeles; Deza Villanueva, Sabina Lila
El objetivo de este estudio fue analizar y determinar las actitudes maternas de madres primerizas con y sin antecedentes de violación sexual. Para ello, fueron evaluadas 130 madres entre 14 y 20 años de edad de la ciudad de Lima. En tal sentido, fueron empleados como instrumentos de recolección de información la adaptación de la Escala de Actitudes de la Relación Madre-Niño de Roth (ERMN), por Edmundo Arévalo en el 2005 para nuestro país, y una ficha socio demográfica. Los resultados obtenidos apuntan a diferencias estadísticamente significativas por grupos de edad, apoyo familiar y psicológico en ambos grupos de madres (p < .01). Asimismo, se reporta que las actitudes predominantes fueron las de aceptación y sobreprotección en ambos grupos. A partir de los resultados se recomienda profundizar sobre indicadores de apoyo para esclarecer las diferencias estadísticas encontradas, dada la semejanza actitudinal encontrada entre ambos grupos de madres.
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Adaptación de la escala de ansiedad en entrevistas de trabajo en postulantes en Lima.
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Aleman Vilca, Jesica Jannet; Henriquez Lozano, Elizabeth Milagros; Robles Mori, Herbert
El objetivo principal de la presente investigación es adaptar la Escala de Medida Multidimensional de la Ansiedad en Entrevistas de Selección de Personal, denominada MASI. Se requirió la participación de 110 personas (48 mujeres y 62 hombres) quienes postulaban a diversos puestos de trabajo (considerados mandos medios) para instituciones privadas, las cuales contrataban a una consultora de recursos humanos para realizar dichos procesos, en el departamento de Lima. Estos postulantes contaban con una edad mínima de 18 años hasta 50 años de edad, con grado de instrucción técnico superior como mínimo, de ambos sexos y residentes en distritos del departamento de Lima. A todos ellos se les aplicó esta escala, adaptada por primera vez al español, con autorización de la autora Julie McCarthy. La presente investigación propone una hipótesis general, la cual ha sido demostrada permitiendo afirmar que existe consistencia en la validez de contenido y confiabilidad de la Escala MASI.
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Afrontamiento del estrés en cuidadores primarios de pacientes con enfermedad terminal del Hospicio Santiago Apóstol de la ciudad de Chimbote
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Gomez Barrenechea, Lourdes Jesús; Chan Bazalar, Luis Alberto
La presente investigación, tuvo como objetivo analizar el afrontamiento del estrés en los cuidadores primarios de pacientes con enfermedad terminal del Hospicio Santiago apóstol de la ciudad de Chimbote. El material utilizado fue el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE) desarrollado y validado en España por Bonifacio Sandín y Paloma Chorot (1987), diseñado para evaluar siete estilos de afrontamiento: (1) focalizado en la solución del problema, (2) autofocalización negativa, (3) reevaluación positiva, (4) expresión emocional abierta, (5) evitación, (6) búsqueda de apoyo social y (7) religión; la misma que fue sometida a un Criterio de Jueces, obteniendo un Alpha de Cronbach de 0.97, en una muestra que estuvo compuesta por un grupo piloto de 30 cuidadores primarios de la Ciudad de Chimbote. La razón primordial de esta investigación fue establecer las estrategias de afrontamiento más utilizadas por los cuidadores primarios que le ayudan a asumir la pérdida progresiva de su ser querido.
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Afrontamiento y ansiedad escolar en estudiantes de secundaria de una IEP de Lima Metropolitana
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2022) Callo Calderón, Almendra Elizabeth; Balbin Orellana, Stefany Cresly; Vizcardo Salas, Soledad
El propósito principal de la investigación fue estudiar la relación entre los estilos de afrontamiento y niveles de ansiedad escolar en los estudiantes de la IEP de Lima Metropolitana durante el confinamiento por el Covid-19. El estudio sigue un enfoque cuantitativo con diseño transversal del tipo no experimental y bajo un diseño descriptivo correlacional; con una muestra de 118 adolescentes, 56 varones (47.5%) y 62 mujeres (52.5%) entre 15 a 18 años de edad. Para ello, se administraron los siguientes instrumentos: El Cuestionario de Estilos de Afrontamiento (COPE) y el Inventario de Ansiedad Escolar (IAES). La información obtenida a través de los instrumentos nos muestra que: los estudiantes en el periodo de confinamiento por Covid-19 utilizaron más el Estilo de Afrontamiento enfocado a la emoción, puesto que, presenta una media que se ubica en la muestra en un nivel alto (M=9.28). Asimismo, los participantes se hallan en un grado de ansiedad medio alto. Finalmente, se muestra que existe parcialmente una significativa relación entre la variable de estilo de afrontamiento enfocado a las emociones y los niveles de ansiedad escolar en los estudiantes de 4° y 5° de secundaria.
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Afrontamiento y dependencia emocional en mujeres gestantes de un centro materno infantil de Lima Metropolitana
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2020) Alatrista Portilla, Julia Isabel; Fernández Bravo de Salas, Friedda Eloisa
Se estudió la relación entre el afrontamiento y la dependencia emocional en mujeres gestantes del Centro Materno Infantil de Lima Metropolitana. La investigación fue de tipo descriptiva y diseño correlacional con una muestra de 149 gestantes, pertenecientes al Centro Materno Infantil de Lima Metropolitana. Los hallazgos demostraron la existencia de correlaciones, entre las diferentes estrategias del afrontamiento al estrés y de los componentes del constructo dependencia emocional, siendo tanto altas como bajas, así como directas e inversas.
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Análisis de contenido del trastorno de la personalidad antisocial del personaje Rosario Tijeras
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2022) Aguirre Díaz, Miluska Lucero; Estupiñán Morales, Yohana Medalid
La finalidad de la presente investigación es analizar el contenido del trastorno de la personalidad antisocial del personaje Rosario Tijeras. Este trastorno es aquel donde la persona no discierne entre el bien y el mal y trasgrede los derechos y sentimientos del otro. Tiende a hostigar, maltratar, manipular a los demás sin remordimiento de su conducta. Estas personas no suelen respetar la ley llegando a convertirse en delincuentes desarrollando así una conducta violenta e impulsiva afectando, de este modo, responsabilidades familiares, laborales o académicas. Esta obra se enfoca en la vida del personaje bajo el nombre de Rosario Tijeras, una mujer que proviene de los barrios bajos de Colombia-Medellín. Rosario está envuelta en el mundo de la violencia y el narcotráfico, llena de carencias donde la única salida a sus problemas es la rebeldía que la caracteriza. Esta violencia se refleja a medida que va creciendo y se va relacionando. Adolescente rebelde, sin control en el hogar e identificada con la delincuencia desde muy joven. Rosario es una mujer hermosa, según el relato; y, a medida que avanza la obra, se da cuenta de cómo hace uso de su belleza y atractivos para conseguir lo que quiere; sin embargo, se verá muy consumida por las malas relaciones, el consumo de drogas y la prostitución, un círculo vicioso del que no podrá salir y arrasará con todo el que quiera verse relacionado con ella en dicho camino destructivo.
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Ansiedad y autoestima en la niñez intemedia en alumnos de primaria y secundaria en San Isidro - Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Peñaloza Luna, Liset Katty; Chan Bazalar, Luis Alberto
Esta investigación busca analizar la relación entre ansiedad estado-rasgo y autoestima en estudiantes de sexto grado de primaria y primer grado de secundaria que pertenecen a la niñez intermedia en San Isidro-Lima. Para ello se aplicó el Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo en Niños (STAIC) y El Test de Autoestima para Escolares a 113 estudiantes de 11 y 12 años, de ambos sexos, que cursan el sexto grado de primaria y primer grado de secundaria en un contexto educativo con metodología interactiva y participativa. Se sometieron los análisis de confiabilidad, obteniéndose valores Alfa de Cronbach adecuado para autoestima (.0769), igual para la escala de ansiedad-rasgo (.882) y valores insuficientes para ansiedad-estado (.142), a pesar de que el valor de ansiedad-estado no es el adecuado, de igual forma se procedió a recabar y procesar la información de los estudiantes para luego dar apertura al diálogo y discusión. Se encontró que existe relación estadísticamente significativa entre la autoestima, ansiedad-estado y ansiedad-rasgo, existe mayor tendencia a niveles altos de ansiedad-estado y autoestima, existe mayor tendencia a niveles altos de ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en estudiantes de 1º de secundaria, existe mayor tendencia a niveles bajos de ansiedad-rasgo, existe mayor tendencia a niveles altos de ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en mujeres que cursan el 1º de secundaria y mayor tendencia a niveles bajos tanto de ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en varones que cursan el 6º de primaria, existe mayor tendencia a niveles altos de autoestima en estudiantes de 6º grado de primaria, existe una correlación negativa entre las categorías de la autoestima con la ansiedad-estado y ansiedad-rasgo, existe una relación significativa entre la autoestima, ansiedad-estado y ansiedad-rasgo respecto del grado de estudios, edad y género.
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Apego adolescente: estudio de caso en una Institución asistencial en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Arata Campos, Guisela Fabiola; Perotti Maiocchi, Gabriella Francesca
El presente trabajo de investigación consiste en el desarrollo y análisis de un caso clínico sobre el apego de una madre adolescente de 17 años de edad con su hija en un centro de asistencia residencial de Lima metropolitana. El objetivo general, describe la relación de apego que mantiene la adolescente con su hija, detallando las características psicológicas de la adolescente. Estas han sido obtenidas a través de la anamnesis, evaluaciones de pruebas psicológicas, entrevistas psicológicas, y, el seguimiento terapéutico llevado a lo largo del proceso de terapia. Así mismo, el primer objetivo específico, busca explicar cómo una madre adolescente con carencias de figuras afectivas desarrolla un vínculo de apego inseguro con su menor hija a partir de su propia historia personal. El segundo objetivo específico, describe las conductas que manifiesta la hija de la madre adolescente, estos comportamientos corresponderían a un apego no seguro. Se pudo establecer que existe signos, conductas que corresponden a un apego inseguro en la relación madre e hija. En el proceso terapéutico se buscó incrementar y desarrollar la interacción de la madre adolescente con su hija.
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Asertividad en adolescentes con y sin maltrato físico/psicológico de colegios estatales en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2020) Ahuanari Saldaña, Kelit Lory; Vílchez Valqui, Judith; Deza Villanueva, Sabina Lila
El objetivo de la presente investigación es comparar la asertividad entre adolescentes con y sin maltrato familiar según dos tipos específicamente: físico y psicológico. El estudio es de diseño descriptivo comparativo. La muestra estuvo conformada por 290 estudiantes de ambos sexos desde tercero a quinto año de secundaria de instituciones educativas estatales en los distritos de Pueblo Libre y San Miguel en Lima Metropolitana. Los instrumentos utilizados fueron: el Autoinforme de la Conducta Asertiva (ADCA-1) elaborado por Manuel García y Ángela Magaz y el Cuestionario de Violencia Familiar (VIFA) de Livia Altamirano y Reyli Castro. Los resultados del estudio evidenciaron que existen diferencias significativas en el nivel de asertividad según el tipo de maltrato familiar. Los adolescentes que son víctimas de violencia psicológica tienen un nivel bajo de asertividad, al igual que los que son víctimas de violencia física y psicológica al mismo tiempo. El nivel promedio de asertividad se aprecia en los adolescentes que han sido víctimas de maltrato físico y el nivel superior en los que no han tenido ninguna forma de maltrato familiar.
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Asertividad y estilos de afrontamiento en estudiantes de secundaria de Lima Norte
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Alvarez Córdova, Elizabeth Marion; Chauca Girón, Eliane Elizabeth; García García, Victoria Isabel
Investigación de tipo descriptivo comparativo, que busca hallar las diferencias en la asertividad y los estilos de afrontamiento según género (varones y mujeres) y tipo de institución educativa (privada y estatal). La muestra estuvo conformada por 679 estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria de dos instituciones educativas de Lima Norte. Los instrumentos utilizados fueron el Autoinforme de Conducta Asertiva: ADCA-1 de García y Magaz, y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) de Frydenberg y Lewis. Los principales resultados muestran que, según género, solo existen diferencias significativas en hetero-asertividad, en donde los varones obtuvieron un nivel más alto; y en el estilo de afrontamiento dirigido a la resolución de problemas, se observó también que los varones suelen utilizar con mayor frecuencia este estilo. Según tipo de institución educativa, solo se encontraron diferencias muy significativas en el estilo de afrontamiento en relación a los demás, apreciándose puntajes más elevados en los estudiantes de la institución educativa estatal.
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Asperger en la niñez: un caso clínico-educativo al sur de Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Sanez Ramírez, Sheyla Shydalli; Azerrad Urrutia, Lorena
El presente trabajo consiste en la investigación de un caso clínico – educativo de un niño de 7 años. El caso se trata de una investigación con un niño con Asperger, quien fue evaluado con pruebas psicométricas, proyectivas, específicas y la observación clínica; además, se recogió información relevante de los familiares y terapeuta. Posterior a la evaluación integral, se inició un proceso terapéutico basado en la Terapia Cognitivo Conductual, que fue adaptado al abordarse las dificultades encontradas en el niño, es decir, las funciones ejecutivas y habilidades mentalistas. En tal sentido, se apuntó al desarrollo de una Teoría de la Mente y fomento de las habilidades sociales. Por último, se brindó consejería a los padres y familiares, que permitiera comprender la condición del niño, la adquisición de pautas conductuales, generando mayor estabilidad en el ambiente donde se desarrollaba. Es necesario mencionar que en el último consenso de la Asociación Americana de Psiquiatría (2013), se omitió la terminología “Síndrome de Asperger”, por lo que el Manual de diagnósticos y estadísticos de los trastornos mentales (DSM V), lo clasifica como Trastorno del Espectro Autista, Nivel I. Por otro lado, desde el punto de vista de la Neurodiversidad, lo denominan Condiciones de Espectro Autista, Asperger; perspectiva que comparto, por lo que en la investigación haré referencia al Asperger como una condición de vida, omitiendo las denominaciones de trastornos, síndrome y enfermedad.
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Autismo infantil con familias parentales y monoparentales durante la pandemia por Covid-19 en Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2022) Guillén Huamán, Gloria Estefani; Chan Bazalar, Luis Alberto
La presente investigación tiene como finalidad analizar si existen diferencias significativas en los niveles de conductas autistas de los niños diagnosticados con el Trastorno del Espectro Autista. Esta investigación se llevó a cabo a través de la aplicación de la Escala de Detección de conductas autistas. La muestra utilizada ha sido de 60 niños con trastorno del Espectro Autista, cuyas edades oscilan entre 4 a 12 años de edad. Esta investigación es de tipo descriptivo y diseño cuantitativo, no experimental transversal; obteniendo como resultado que no existen diferencias significativas en los niveles de conductas autistas, estas son indiferentes a la conformación familiar, sexo, edad, situación económica y profesión de los padres.
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Autoconcepto y ansiedad ante exámenes en estudiantes de educación secundaria de la región Ica
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Campos Portales, Shirley Carolina; Paolillo Torres, Anita Lucía; Zanolo Martinuzzi, Bruno Doménico
La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación existente entre las dimensiones del autoconcepto y la ansiedad ante exámenes en 138 estudiantes, que oscilan entre 12 a 14 años de edad, y cursan el 1° y 2° año de educación secundaria de una institución educativa privada de la región Ica, Perú. El estudio es de tipo no experimental y de diseño descriptivocorrelacional. Para medir las variables se emplearon dos instrumentos: el Cuestionario de Autoconcepto forma 5 (AF-5) de García y Musitu y el Inventario de Autoevaluación frente a exámenes (IDASE) de Bauermeister y Spielberger. Los resultados obtenidos mostraron una relación estadísticamente significativa entre, cada uno, de los componentes del autoconcepto y el índice general de la ansiedad ante exámenes. A su vez, se halló diferencias significativas entre varones y mujeres en el componente emocional, familiar y físico del autoconcepto; sin embargo, no se halló diferencias significativas, en relación a la ansiedad ante exámenes, según el sexo.
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Autoconcepto y autoeficacia académica en adolescentes de Chiclayo – Lambayeque
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2020) Chávez Llanos, Sisí Madeleyne; Pacheco Menéndez, Miryam Matilde; Robles Mori, Herbert
El objetivo de presente estudio fue determinar la relación entre el Autoconcepto y la Autoeficacia Académica, en adolescentes del nivel secundario de una institución educativa nacional, Chiclayo-2019. El estudio emplea el diseño no experimental de tipo correlacional, y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 310 estudiantes de ambos sexos con edades que fluctúan entre los 13 y 18 años pertenecientes a una institución nacional de la ciudad de Chiclayo, a quienes se aplicó el cuestionario de autoconcepto AF5 (García y Musito 2014) y la escala de autoeficacia académica-ESAA (Robles,2018). Los resultados hallados evidencian que los estudiantes presentan niveles moderados de autoconcepto y autoeficacia, además, se demuestra que si existe una correlación (rho=.301**), directa y muy significativa (p=.000) entre el autoconcepto y la autoeficacia académica, lo cual indica, que a mayor autoconcepto de los estudiantes mejor será la autoeficacia académica
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Autoconcepto y autoeficacia académica en estudiantes de educación secundaria al oeste de Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Castillo Salvatierra, Maryori Alison; Robles Mori, Herbert
El objetivo principal de la presente investigación es saber si existe relación entre la autoeficacia académica y el autoconcepto general, y sus respectivas dimensiones, siendo estos: el autoconcepto escolar, autoconcepto familiar, autoconcepto corporal, autoconcepto social y autoconcepto emocional, en los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de un colegio estatal al oeste de Lima, Perú. La muestra fue conformada por 94 estudiantes de ambos sexos que oscilaban entre los 15 y 17 años. La investigación fue de tipo no experimental de corte transversal con un diseño descriptivo-correlacional, utilizando dos escalas, la primera mide las dimensiones del autoconcepto, así como el autoconcepto en general y la segunda escala mide la autoeficacia académica. El resultado obtenido confirmó la hipótesis general, demostrando la existencia de una correlación altamente significativa (.391**) entre ambas variables, más no entre todas las dimensiones del autoconcepto con la segunda variable, resultando que en la muestra seleccionada el autoconcepto social y emocional no se relaciona con la autoeficacia académica.
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Autoconcepto y desajuste del comportamiento psicosocial en estudiantes al este de Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Boada Llerena, Greta Alessandra; Robles Mori, Herbert
La presente investigación centra sus objetivos en determinar la relación entre el autoconcepto y desajuste del comportamiento psicosocial en un grupo de estudiantes al este de Lima. Se empleó una muestra de 184 estudiantes de los grados académicos 4to., 5to. y 6to. de primaria, entre hombres y mujeres cuyas edades oscilan entre 9 a 15 años de edad. La investigación es básica y el diseño es de tipo descriptivo-correlacional. Se utilizó el cuestionario de Autoconcepto y el inventario de Desajuste del comportamiento Psicosocial para niños. Los resultados obtenidos indican que existe relación altamente significativa e inversa (rho= -,451** p≤ 0.01) entre autoconcepto y desajuste del comportamiento psicosocial, esto quiere decir que, cuando el nivel de autoconcepto disminuye, esto repercute en un aumento en el nivel de desajuste en el comportamiento psicosocial. Así mismo, se halló una relación altamente significativa y negativa (-.515** p≤ 0.01) entre la dimensión 3 de la variable autoconcepto y desajuste global del comportamiento psicosocial, lo cual significa que, cuando la persona posee una percepción negativa sobre su relación familiar, genera un aumento en el desajuste del comportamiento psicosocial a nivel global. Se concluye que existe relación entre autoconcepto y desajuste del comportamiento psicosocial.
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Autoconcepto y resiliencia en estudiantes de educación primaria en una institución educativa parroquial
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Albornoz Zambrano, Mayumi Jennifer; Ortíz Guevara, Dilcia; García García, Victoria Isabel
El objetivo principal de esta investigación es determinar la relación entre el autoconcepto y la resiliencia en estudiantes de educación primaria de una institución educativa parroquial, en el distrito de San Luis, Lima. La población estuvo conformada por 300 estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de escolaridad, de los cuales solo se seleccionó una muestra de 243 estudiantes entre 10 a 12 años de edad de ambos sexos. El estudio fue de tipo descriptivo correlacional, se usaron dos instrumentos de evaluación: un Cuestionario de Autoconcepto que mide las dimensiones del autoconcepto y el autoconcepto general y el Inventario de Resiliencia para niños que mide los factores de resiliencia y la resiliencia general. El resultado logrado según el coeficiente de Spearman, confirmó la hipótesis general, ya que se demostró que existe correlación altamente significativa (,614**) entre las variables autoconcepto y resiliencia, destacando además que en la muestra seleccionada el autoconcepto personal y físico tienen una relación altamente significativa con el factor autoestima, lo que evidencia la importancia de desarrollar estos aspectos en los niños del nivel primaria.
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Autoeficacia académica y composición familiar en adolescentes al sur de Lima
(Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2021) Castro Aquino, Shamira Ivonne; Huiza Rospigliosi, Catherine Lucero; Robles Mori, Herbert
La finalidad de la presente investigación es analizar y comparar la autoeficacia académica y composición familiar en adolescentes de 3ero, 4to y 5º de secundaria de una institución educativa en Lima Metropolitana. El diseño para el presente estudio es descriptivo simple. La población del estudio estuvo conformada por 315 adolescentes de ambos sexos, con edades entre 14 y 17 años de edad. La muestra fue conformada por 122 adolescentes. Como primer instrumento se utilizó Escala de autoeficacia académica (ESAA), elaborado por Robles (2018), en Perú, obteniendo una confiabilidad de .94, con el fin de recabar las percepciones de autoeficacia académica percibida por los estudiantes, y el segundo instrumento fue Cuestionario de composición familiar (CASHUI), el que permitió recolectar información sobre la composición y dinámica familiar de los estudiantes. Los resultados de la investigación en tiempos de pandemia por Covid-19, dan a conocer a una población que presenta los niveles bajo y muy bajo respecto a la autoeficacia académica, y donde la composición familiar más resaltante es la extensa, siendo la característica principal la ausencia de guía académico que oriente al adolescente en su desempeño escolar.

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