Facultad de Psicología y Humanidades

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Browsing Facultad de Psicología y Humanidades by browse.metadata.advisor "García García, Victoria Isabel"

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    Acoso escolar y habilidades sociales en adolescentes de dos instituciones educativas estatales de Ate
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Alvarez Mendoza, Katherine Fiorella; García García, Victoria Isabel
    Esta investigación tiene como objetivo buscar la relación entre el acoso escolar y las habilidades sociales en adolescentes del primero, segundo y tercero de secundaria de dos instituciones educativas del distrito de Ate ubicado en Lima. Perú. La muestra estuvo conformada por 1000 estudiantes. Se les aplicó grupalmente una adaptación del Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales de Ortega y Mora (versión modificada) y la lista de Chequeo de las habilidades sociales de Goldstein (versión modificada). La metodología correspondiente a un tipo de investigación aplicada que busca validar los procesos teóricos en referencia a las variables de estudio, asimismo posee un diseño correlacional que persigue relacionar en igualdad de condiciones, una variable mayor que otra o si es alta o perfecta cuando se trata de vincular algunos indicadores correspondientes a las dimensiones de las variables de estudio. Las conclusiones que se arribaron demuestran que existe relación significativa entre el acoso escolar y las habilidades sociales en adolescentes pertenecientes al primero, segundo y tercer grado de secundaria de dos instituciones educativas que fueron tomadas como referencia para el presente estudio.
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    Asertividad y estilos de afrontamiento en estudiantes de secundaria de Lima Norte
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2013) Alvarez Córdova, Elizabeth Marion; Chauca Girón, Eliane Elizabeth; García García, Victoria Isabel
    Investigación de tipo descriptivo comparativo, que busca hallar las diferencias en la asertividad y los estilos de afrontamiento según género (varones y mujeres) y tipo de institución educativa (privada y estatal). La muestra estuvo conformada por 679 estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria de dos instituciones educativas de Lima Norte. Los instrumentos utilizados fueron el Autoinforme de Conducta Asertiva: ADCA-1 de García y Magaz, y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) de Frydenberg y Lewis. Los principales resultados muestran que, según género, solo existen diferencias significativas en hetero-asertividad, en donde los varones obtuvieron un nivel más alto; y en el estilo de afrontamiento dirigido a la resolución de problemas, se observó también que los varones suelen utilizar con mayor frecuencia este estilo. Según tipo de institución educativa, solo se encontraron diferencias muy significativas en el estilo de afrontamiento en relación a los demás, apreciándose puntajes más elevados en los estudiantes de la institución educativa estatal.
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    Autoconcepto y resiliencia en estudiantes de educación primaria en una institución educativa parroquial
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2018) Albornoz Zambrano, Mayumi Jennifer; Ortíz Guevara, Dilcia; García García, Victoria Isabel
    El objetivo principal de esta investigación es determinar la relación entre el autoconcepto y la resiliencia en estudiantes de educación primaria de una institución educativa parroquial, en el distrito de San Luis, Lima. La población estuvo conformada por 300 estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de escolaridad, de los cuales solo se seleccionó una muestra de 243 estudiantes entre 10 a 12 años de edad de ambos sexos. El estudio fue de tipo descriptivo correlacional, se usaron dos instrumentos de evaluación: un Cuestionario de Autoconcepto que mide las dimensiones del autoconcepto y el autoconcepto general y el Inventario de Resiliencia para niños que mide los factores de resiliencia y la resiliencia general. El resultado logrado según el coeficiente de Spearman, confirmó la hipótesis general, ya que se demostró que existe correlación altamente significativa (,614**) entre las variables autoconcepto y resiliencia, destacando además que en la muestra seleccionada el autoconcepto personal y físico tienen una relación altamente significativa con el factor autoestima, lo que evidencia la importancia de desarrollar estos aspectos en los niños del nivel primaria.
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    Clima de aula en estudiantes de primaria de una institución educativa estatal
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2016) Garay Osorio, Pamela; García García, Victoria Isabel
    La presente investigación descriptiva-comparativa tiene por objetivo determinar la percepción del clima de aula en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria de una institución educativa estatal. Los participantes fueron 142 estudiantes de sexo femenino con edades entre los 10 y 14 años de edad de una Institución Educativa Estatal, a quienes se les aplicó el cuestionario sobre el clima de aula - Escala SES (School Environment Scale).Se halló la existencia de una adecuada percepción del clima de aula. Con respecto a los tipos de clima de aula, se encontró que el 97.2 de las estudiantes presentan un nivel muy positivo de percibirlo, especialmente en las estudiantes de quinto grado de primaria y en quienes provienen de familias nucleares, hecho que llama la atención en nuestra sociedad donde el tipo constitución familiar va cambiando. En conclusión, las hipótesis formuladas fueron afirmadas.
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    Efectos de un programa de resiliencia en víctimas de abuso sexual en un centro de atención residencial
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2017) Carvo Ramos, Karen Lucia; Contreras Paez, Betzabé Betty; García García, Victoria Isabel
    Esta tesis denominada “Efectos de un programa de resiliencia en víctimas de abuso sexual en un Centro de Atención Residencial” es una investigación aplicada en el área de la psicología social en la que participaron 11 madres adolescentes víctimas de abuso sexual en un Centro de Atención Residencial. El objetivo fue analizar y comprobar de qué manera influyó el programa de Resiliencia “Juntas ante la Adversidad” basado en el modelo del desafío de Steven Wolin y Sybil Wolin (1993). Dicho programa fue validado por criterio de jueces. Luego de la aplicación del programa “Juntas ante la adversidad” se incrementó significativamente los factores de Insight, Iniciativa, Moralidad, Humor e Interacción. No se logró resultados positivos en relación a la Creatividad e Independencia. Se recomienda crear programas de intervención que ayuden a mejorar la problemática social en las madres adolescentes víctimas de abuso sexual para que puedan resurgir ante las adversidades.
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    Estrés en estudiantes de tercero a quinto grado de primaria de una institución educativa en Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2019) Oria Rodríguez, Yanira; García García, Victoria Isabel
    En la actualidad los niños en etapa escolar se encuentran expuestos a diferentes situaciones que les producen estrés. El presente estudio tiene como objetivo describir y comparar los niveles, componentes y ámbitos de estrés en 226 estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado de primaria de una institución educativa particular y mixta del distrito de San Miguel. Se planteó una investigación de tipo descriptivo y comparativo con un diseño no experimental. Para ello, se utilizó la Escala de Estrés Cotidiano Infantil (EECI) con adaptación en Lima Metropolitana (Flores, 2017). El análisis de datos se realizó mediante el uso de las tablas de frecuencia y porcentajes, los estadígrafos de media aritmética y desviación estándar así como la prueba de Kruskal – Wallis (Prueba K) para la comparación de datos. Los resultados muestran que, si bien los datos no son significativos, los niveles de estrés se presentan, como mayor porcentaje, en el nivel Alto, contando con los valores de 38.7%, 38.5% y 32.4%, respectivamente y evidenciándose que a mayor grado de escolaridad, menor nivel alto de estrés. En cuanto a los componentes de estrés, sobresale el cognitivo en los tres grados de escolaridad; y respecto a los ámbitos de estrés, destaca el académico en tercero y cuarto grado; y en quinto grado el social.
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    Inteligencia emocional y ansiedad rasgo - estado en ingresantes de una institución educativa superior de Lima
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015) Carrillo Salazar, Blanca Cecilia; Condo Choquesillo, Rosa Luz; García García, Victoria Isabel
    La presente investigación tiene por objetivo describir la relación existente entre la Inteligencia Emocional y el grado de Ansiedad Rasgo-Estado. Para tal efecto se realizó una investigación de tipo descriptivo correlacional. Los participantes fueron 166 estudiantes de ambos sexos con edades entre 16 y 26 años de una Institución Educativa Superior de Lima, a quienes se les aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On adaptado a la población Peruana por Ugarriza y el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado de Spielberger adaptado por Arias. Se halló la existencia de una relación altamente significativa entre la Inteligencia Emocional Total y sus subcomponentes y el grado de Ansiedad Rasgo-Estado. Con respecto a la Inteligencia Emocional se encontró que el 81% de los ingresantes presentan un nivel adecuado de inteligencia emocional y en cuanto a la Ansiedad Estado-Rasgo se halló que alrededor del 81% muestran un nivel bajo. En conclusión, las hipótesis formuladas fueron afirmadas.
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    Programa de arteterapia en habilidades sociales de madres adolescentes de una casa de acogida residencial
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2020) Díaz Pantigoso, Milagros Antonieta; Huerta Velarde, Teresa Andrea; García García, Victoria Isabel
    La presente tesis “Programa de arteterapia en habilidades sociales de madres adolescentes de una casa de acogida residencial”, es una investigación aplicada en el área de psicología educativa, en la cual participaron 14 madres adolescentes de una casa de acogida residencial. El objetivo fue analizar y comprobar de qué manera influyó el programa de arteterapia “HUDI”, elaborado por las tesistas, en el uso y manejo de las habilidades sociales. La aplicación del programa de intervención se ejecutó en 20 sesiones y logró incrementar significativamente los factores de comunicación asertiva, control de impulsos, tolerancia a la frustración y creatividad. No se logró resultados significativos en relación al factor de afectividad, quizá por ser adolescentes institucionalizadas. Sin embargo, crear programas de prevención e intervención utilizandola arteterapia, es una alternativa para ayudar a mejorar la problemática social en las madres adolescentes en situaciones de riesgo.
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    Relación entre resiliencia e inteligencia emocional en niños de una institución educativa privada, en Chorrillos
    (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2014) Palazzetti Grech, Antonella María; García García, Victoria Isabel; Robles Mori, Herbert
    La presente investigación está enmarcada en el área de la psicología educativa. El tema de estudio es resiliencia e inteligencia emocional en niños de una institución educativa privada en Chorrillos. Se buscó responder a la interrogante: ¿Los factores de resiliencia se correlacionan con los componentes de la inteligencia emocional en niños? El estudio se realizó en una institución educativa privada en chorrillos, con una muestra de 147 alumnos. Es una investigación de tipo descriptivo. El diseño es descriptivo-correlacional. La evaluación psicológica se hizo utilizando la prueba de Resiliencia de Ana Cecilia Salgado Lévano creada en el 2005, y la prueba de Inteligencia Emocional creada por BarOn, en su versión abreviada con baremos peruanos. Los resultados indican que sí hay correlación entre los factores de resiliencia con respecto al nivel total de inteligencia emocional, presentándose diferencias según género.