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dc.contributor.advisorLévano Castro, Sofía Francisca
dc.contributor.authorHurtado de la Cruz, Dévora Almendra
dc.date.accessioned2023-10-06T21:02:20Z
dc.date.available2023-10-06T21:02:20Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/1161
dc.description.abstractEl objetivo principal de esta investigación fue determinar si la percepción de la competencia comunicativa influye en la (des)motivación académica del estudiante de Traducción e Interpretación de una universidad de Lima, Perú, 2022. Para ello, se realizó una investigación de enfoque cualitativo, nivel descriptivo y diseño fenomenológico. El instrumento empleado fue la entrevista en profundidad que se construyó considerando tres categorías deductivas: percepción de la competencia comunicativa, desmotivación y motivación del estudiante. Se aplicó el instrumento a seis participantes, los mismos que cumplieron con los siguientes criterios de inclusión: haber sido estudiantes de la carrera de Traducción e Interpretación de una universidad de Lima, por lo menos por un año y otorgar su consentimiento informado para participar en la investigación. Luego de analizar los resultados, se encontró que la percepción de la competencia comunicativa del (ex)estudiante es mayormente negativa debido a las dificultades con la adquisición de las habilidades comunicativas. Esta situación desencadenó efectos emocionales negativos como la afectación de la voluntad para comunicarse oralmente y situaciones de ansiedad, y posteriormente la deserción académica, en la mayoría de los casos. Por lo tanto, se concluyó que existe una relación significativa entre la percepción de la competencia comunicativa y la desmotivación académica en el estudiante de Traducción e Interpretación. Se requieren mayores estudios para determinar cómo los problemas con las habilidades comunicativas afectan a los estudiantes de esta carrera en el plano emocional.es_PE
dc.description.abstractThe main objective of this research was to determine whether the perception of communicative competence influences the academic (de)motivation of the Translation and Interpretation student of a university in Lima, Peru, 2022. To this end, a qualitative approach, descriptive level and phenomenological design research was carried out. The instrument used was the in-depth interview, which was constructed by considering three deductive categories: perception of communicative competence, demotivation and motivation of the student. The instrument was applied to six participants who met the following inclusion criteria: have been a Translation and Interpretation student of a university in Lima for at least one year and give their informed consent to participate in the research. After analyzing the results, it was found that the perception of the (former) student’s communicative competence is mostly negative due to difficulties they had with the communicative skills acquisition. This situation triggered negative emotional effects, such as affectation of the willing to communicate orally and in anxious situations, and later in most cases led to cessation in academic studies. Therefore, the conclusion is that there is a significant relationship between the perception of communicative competence and academic demotivation in the Translation and Interpretation student. Further studies are required to determine how problems with communication skills affect students emotionally in this career.en_US
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectTraducción--Tesises_PE
dc.subjectComunicación interpersonales_PE
dc.subjectMotivación en educaciónes_PE
dc.titlePercepción de competencia comunicativa y motivación académica en estudiantes de traducción e interpretación de una universidad de Lima, Perú, 2022es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Traducción e Interpretaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Traducción, Interpretación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.disciplineTraducción e Interpretaciónes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01es_PE
renati.advisor.dni09274387
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9132-083Xes_PE
renati.author.dni70096546
renati.discipline231126es_PE
renati.jurorSoriano Vergara, Rossanaes_PE
renati.jurorYaranga Hernández, Mayraes_PE
renati.jurorCornejo Sánchez, Jesúses_PE
renati.jurorLévano Castro, Sofía Franciscaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.date.embargoEnd2024-08-18
dc.description.lineadeinvestigacionInterculturalidad y Responsabilidad Lingüísticaes_PE


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