Cossío Morales, Consuelo TulaPortillo Mendoza, Marylin Esmeralda2022-07-202022-07-202022http://hdl.handle.net/20.500.11955/996La investigación en mención propone determinar qué características vinculan al pensamiento crítico y la evaluación formativa en estudiantes de los dos últimos ciclos de formación en la carrera de Psicología de una universidad particular de Lima, de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño correlacional. 73 estudiantes conformaron la muestra, a los mismos que se les aplicó dos cuestionarios. El primero, orientado a la medición del pensamiento crítico y otro de la evaluación formativa. La puntuación alcanzada a través del Alfa de Cronbach 0,97pone en evidencia que las correlaciones que logran mayor valor se ubican en dimensión toma de decisiones con dimensión reguladora (r = 0,41) dimensión resolución de problemas con dimensión reguladora (r = 0,43) dimensión motivación con dimensión reguladora (r= 0,28) dimensión control emocional con dimensión reguladora (r=0,39) y dimensión utilidad del pensamiento con dimensión reguladora (r = 0,50). Finalmente se demostró una relación significativa entre el pensamiento crítico y la evaluación formativa.The research in question proposes to determine what features link to the what critical thinking and formative evaluation in students of the last two cycles of training in the Psychology career of a particular university in Lima, with a quantitative approach, descriptive level and correlational design. 73 students made up the sample, to which two questionnaires were applied. The first, oriented to the measurement of critical thinking and another of formative evaluation. The correlation showed that there is a significant relationship between critical thinking and formative assessment. Results obtained with Cronbach's Alpha is: 0.97. The correlations that reach the highest value are the following: Decision-making with regulator (r = 0.41) resolution of problem with regulatory (r = 0.43) motivation with regulatory (r = 0.28) emotion control with regulator (r = 0.39) thought utility with regulatory (r = 0.50).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación--TesisPensamiento críticoEvaluación formativaCritical thinkingFormative evaluationinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01