Avellaneda Cruz, Edith InésRomero Fernández, Greta Kemverlin2021-05-122021-05-122021http://hdl.handle.net/20.500.11955/776En el presente trabajo de investigación se realiza una revisión de la bibliografía respecto a los antecedentes, conceptos, características y todo lo que concierne al pensamiento creativo y la estrategia de lectura. Por otra parte, la relación que existe entre el pensamiento creativo y la estrategia de lectura puede favorecer en la forma como los niños de segundo grado hacen uso adecuado de la estrategia de lectura para así generar en ellos pensamiento más fluidos, flexibles y originales, el cual potenciará el pensamiento creativo para así adquirir una mejor comprensión de la lectura. Se llega a la conclusión de cuán importante es potenciar el pensamiento creativo de los estudiantes, por ello los docentes deben realizar preguntas constantemente, como las socráticas, que generan un mejor análisis de las ideas, así como dotar de estrategias de almacenamiento de información, ya que, todo ello favorecerá a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones para luego darlas a conocer de forma creativa; luego de observar cómo ha ido trabajando en los diferentes aspectos, para así evaluar de mejor forma el desempeño que este haya ido desarrollando. Así mismo, se busca potenciar la práctica del pensamiento creativo no solo para un uso académico, sino también en lo que respecta de su formación interpersonal e intrapersonal, con respecto a la búsqueda de soluciones.In this work, a review of the bibliography about the background, concepts, characteristics, and everything that concerns creative thinking and reading strategy. On the other hand, the relationship that exists between creative thinking and the reading strategy can make an advantage in the way how second graders use adequately the reading strategy in order to generate more fluid, flexible and original thinking in them, to acquire a better understanding of reading and enhance creative thinking. To conclude, it is important to say that if we want to enhance the creative thinking in students, the teachers must constantly ask questions, such as Socratics questions, to generate a better analysis of ideas, as well as provide information about how to storage strategies, so, all this will stimulate students to elaborate their own conclusions to present them creatively, then, after observing how student has been working in the different aspects, teachers will evaluate the performance they has been developing through different activities. Also, it seeks to promote the practice of creative thinking, that can be used not just for academic use, but in what it respects interpersonal and intrapersonal training, regarding the search for solutions.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pensamiento creativo en niñosLecturaEstudiante de primariaEducación--Trabajo de Investigacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01