Silva Merino, Jorge AlfredoLecarnaque León, Sheyla PaolaMorales Anca, Wuendy Marihon2017-10-102017-10-102017http://hdl.handle.net/20.500.11955/340La investigación es un estudio experimental que intenta comprobar los efectos de la aplicación de las estrategias metodológicas en el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes del primer grado de primaria de Educación Básica Regular. El estudio ha sido elaborado a partir del modelo teórico de base cognitiva - lingüística y busca reconocer actividades que ayuden a desarrollar el aprendizaje en la lectura. Para tal efecto, se evaluó a los niños y niñas de dos instituciones educativas de San Martín de Porres que no presentan problemas sensoriales, motores e intelectuales, subdivididos en dos grupos, experimental y control. Los resultados fueron comparados antes y después, para poder evaluar el grado de validez de dicha aplicación, luego de cinco meses de intervención interdiaria y sistemática. Los estudios de pre test revelaron un bajo nivel de rendimiento en conciencia fonológica, a diferencia de los niños que conformaron el grupo experimental, quienes mejoraron significativamente, tanto en la evaluación global de la habilidad metalingüística, como en cada uno de sus respectivos sub test. Por lo expuesto se demuestra la efectividad de las estrategias metodológicas de la propuesta de Antonio Vallés Arándiga sobre la conciencia fonológica. Por ello se afirma, la aplicabilidad y efectividad de dichas estrategias, como una herramienta educativa para mejorar la conciencia fonológica.The investigation is an experimental study that tries to check the effects of the application of the methodological strategies of Antonio Vallés Arándiga in level of development of the phonological consciousness in the students of the first degree of primary of Regular Basic Education. It has been elaborated from the theoretical model of cognitive base - linguistic and search recognizes activities that help to develop the learning in the reading. It pretended evaluate the effect of said subject of Phonological Consciousness to observe the improvements that leave the methodological strategies of Antonio Vallés Arándiga. It evaluated to the boys and girls of two educational institutions in district of San Martín de Porres – Lima that no present sensory problems, engines and intellectual, subdivides in experimental group and group of control and compared the results obtained before and afterwards to evaluate the degree of validity of said application afterwards of five months of intervention interdiary and systematic. The studies of pretest revealed a low level of performance in phonological consciousness, but afterwards the boys that conformed the experimental group improved significantly his level of performance in phonological consciousness, so much in the global evaluation of this metalinguistic skill, as in each one of his subtests. It shows the effectiveness of the methodological strategies of Antonio Fence in Arándiga on the phonological consciousness. By the exposed, are in conditions to affirm the applicability and effectiveness of said strategies like an educational tool for the improvement of the phonological consciousness. The results of the study will be able to be expanded in the field of the district of San Martín de Porres, with regard to a possible generalization in populations that present educational characteristics, social and cultural similar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estrategias educativasConciencia fonológicaLenguaje habladoEstudiante de primariaEducación--Tesisinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01