Portilla Candiotti, María AlexandraFonseca Bellido, Rosa Violeta2018-04-092018-04-092018http://hdl.handle.net/20.500.11955/421La investigación se planteó con el propósito de responder a una interrogante académica y al mismo tiempo con la finalidad de opinar sobre la posibilidad de aplicar un método de enseñanza de inglés como segunda lengua en el sexto nivel de educación básica regular, utilizando postulados de la corriente pedagógica del constructivismo. Para desarrollar este trabajo se utilizó el método inductivo-deductivo, con el objetivo de identificar los fundamentos del constructivismo que mejor se apliquen en un aula de enseñanza de segundo idioma. El trabajo de investigación, aunque puramente teórico, permite identificar la fiabilidad del postulado y también aclarar algunos conceptos sobre la posibilidad de utilizar herramientas, materiales y principios de los métodos constructivistas para permitirles a los alumnos ampliar sus horizontes culturales a la vez que aprenden una segunda lengua, en este caso inglés. Las similitudes que existen entre las teorías de los investigadores del tema, probablemente obedecen a que los sujetos del conocimiento eran estudiantes que, aunque distantes en tiempo y espacio compartían las mismas capacidades para el aprendizaje. El enfoque del constructivismo es una alternativa de aprendizaje significativo y por lo tanto aplicable en todos los niveles del sistema de la básica regular en el Perú.The research was designed with the purpose of answering an academic question and at the same time with the purpose of giving an opinion on the possibility of applying a method of teaching English as a second language in the sixth level of regular basic education, using postulates of the pedagogical current of constructivism. To develop this work, the deductive-inductive method was used in order to identify the fundamentals of constructivism that best applied in a second language classroom. The research work, although purely theoretical, permitted to identify the reliability of the postulate and has also clarified some concepts about the possibility of using tools, material and principles of the method to allow students to broaden their cultural horizons while learning a second language, in this case, English. Consequently, there are similarities that exist between the theories of investigators of the topic, probably because the subjects of knowledge were students that although distant in time and space could share the same capacities for learning. In addition, the constructivism is useful in both national and international education furthermore it is a possible alternative of meaningful learning and therefore applicable in the system of regular basic schools in Peru.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Constructivismo (Educación)Segunda lengua--AdquisiciónEducación básicaAprendizaje significativoEducación--Trabajo de investigacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01