Bulnes Bedón, Mario SantiagoCarmen Ward, Keyla AlissonHerrera Eguizabal, Rocío Miluska2025-08-182025-08-182025https://hdl.handle.net/20.500.11955/1479Esta investigación tiene como propósito determinar la relación entre los Estilos de apego y la Inteligencia emocional en 330 alumnos (varones y mujeres) que cursan secundaria con edades entre 13 a 19 años distribuidos en dos turnos (mañana y tarde) de una institución educativa de Lima Norte. Se aplicó la Versión Reducida del Cuestionario Camir-R y la Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales TMMS-24. Para el análisis de datos se utilizó la correlación de Spearman. Dentro de los resultados se confirma una correlación significativa en las variables investigadas (p<0,05); a excepción de las dimensiones del Estilo de apego desorganizado en sus dimensiones “Permisividad parental”, “Autosuficiencia y rencor contra los padres” y “Traumatismo infantil” y la dimensión “Atención” de la Inteligencia emocional cuya correlación es no significativa (p>0,05); al igual que, las dimensiones “Autosuficiencia y rencor contra los padres” y “Traumatismo infantil” del Estilo de apego desorganizado y la dimensión “Reparación” de la Inteligencia emocional (p>0,05) y correlaciones no significativas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Apego (Psicología)Inteligencia emocionalEstudiante de secundariaPsicología--TesisEstilos de apego e inteligencia emocional en escolares de una Institución educativa de Lima Norteinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01