Robles Mori, HerbertChinchayhuara Mendoza, Maria2019-07-102019-07-102019http://hdl.handle.net/20.500.11955/540La presente investigación se realiza con la finalidad de evidenciar la asociación entre Inteligencia Emocional y Autoeficacia Académica en estudiantes de un Instituto Tecnológico de Educación Superior en la provincia de Pataz- La Libertad. La muestra está compuesta por 100 estudiantes, 37 mujeres y 63 varones. El estudio es de tipo descriptivo correlacional y de corte transversal-correlacional. Para la evaluación de Inteligencia Emocional se utilizó el Inventario de Cociente Emocional de Bar-On, estandarizado a la realidad peruana por Ugarriza (2003), y para evaluar Autoeficacia Académica se optó por la Escala de Autoeficacia Académica del Dr. Robles (2018); obteniendo como resultados la existencia de relación directa positiva entre las variables Inteligencia Emocional y Autoeficacia Académica, mostrando que al presentar mayor inteligencia emocional los estudiantes están en la posibilidad de tener mayor autoeficacia académica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Inteligencia emocionalAutoeficienciaPsicología--Tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01