Portilla Candiotti, María AlexandraSinclair Marroquín, Elizabeth Carmen Mercedes2017-10-132017-10-132017http://hdl.handle.net/20.500.11955/347El presente trabajo de investigación hace un análisis descriptivo y valorativo de los recursos y materiales didácticos, así como del marco teórico que presenta las principales conceptualizaciones respecto a las matemáticas y su didáctica. Asimismo, sustenta las principales metodologías aplicadas en la enseñanza de las matemáticas en educación infantil. La enseñanza de las matemáticas exige al docente un pertinente dominio conceptual y de estrategias didácticas que le permitan el diseño, ejecución y evaluación de las experiencias significativas para el desarrollo del pensamiento matemático y lenguaje matemático. Los recursos y materiales para el aprendizaje de las matemáticas se constituyen en los principales medios para favorecer el aprendizaje de determinadas nociones, conceptos y habilidades matemáticas en el estudiante. Existen múltiples metodologías para lograr el correcto entendimiento de la materia para un grupo en común el cual debe seguir un orden lógico desde la enseñanza del número a los principios básicos para la noción de espacio; así como métodos especializados para un entendimiento en específico de una sola persona o estudiante. De igual manera las tecnologías de la información y comunicación se vienen mirando y valorando como herramientas y recursos especializados para el aprendizaje de ciertas nociones, conceptos y procedimientos matemáticos. Lo que iv significa, para los docentes, familiarizarse y comprender sus usos y posibilidades para el aprendizaje de sus estudiantes.This research makes a descriptive and evaluative analysis of resources and didactic materials as well as the theoretical framework that presents the main conceptualizations regarding mathematics and its didactics. It also supports the main methodologies applied in the teaching of mathematics in early childhood education. The teaching of mathematics requires the teacher to have a relevant conceptual domain and didactic strategies that allow the design, execution and evaluation of significant experiences for the development of mathematical thinking and mathematical language. The resources and materials for the learning of mathematics constitute the main means to help the learning of certain notions, concepts and mathematical skills in the student. There are multiple methodologies, to achieve the correct understanding of the subject for a group in common which must follow a logical order from the teaching of number to the basic principles for the notion of space; as well as specialized methods for a specific understanding of a single person or student. In the same way, information and communication technologies are viewed and valued as specialized tools for learning certain concepts and mathematical procedures which means for teachers to become familiar with and to understand their uses and possibilities for the learning of their students.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Material didácticoRecursos educacionalesEnseñanza de las matemáticasEducación inicialEducación--Trabajo de investigacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01