Guanilo Paredes, Carlos EnriquePareja Pera, Lidia YsabelGuanilo Pareja, Carla Giuliana2023-01-162023-01-162021http://hdl.handle.net/20.500.11955/1055Indexado en Scopus.El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.Revista de Filosofía ; Vol. 38, Nº Extra 2 ; 2021 ; pp. 74-89La siguiente investigación analiza la pertinencia de las discusiones ético-políticas en el hecho educativo. Presenta los retos e implicaciones de la pedagogía como pensamiento conjunto de los modos de vida que se comparten. Es así que pensar la convivencia posibilita desfragmentar los totalitarismos en beneficio de la libertad. Se entiende la educación como el suceso humanizante por excelencia en la medida que es capaz de tejer democracia como manifestación de justicia y equidad. Se trata de una investigación bibliográfica desde el enfoque racionalista-deductivo.The following research analyzes the relevance of ethical-political discussions in education. It presents the challenges and implications of pedagogy as a joint thought of the ways of life that are shared. Thus, thinking about coexistence makes it possible to defragment totalitarianism for the benefit of freedom. Education is understood as the humanizing event par excellence to the extent that it is capable of weaving democracy as a manifestation of justice and equity. This is a bibliographic research from the rationalist-deductive approach.spainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ÉticaEducaciónLibertad de enseñanzainfo:eu-repo/semantics/articlehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://doi.org/10.5281/zenodo.5140701Revista de Filosofíahttps://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85109149422&doi=10.5281%2fzenodo.4962577&origin=inward&txGid=7163eb552918ce2a1fc6f15d2ffb1129