Caballero Montañez, Robert ChistianBarco Ferreyros, Mariana2021-02-112021-02-112020http://hdl.handle.net/20.500.11955/751Actualmente los docentes siguen preparándose para educar de manera “tradicional” en donde se espera que los niños escuchen y obedezcan sin permitirles construir los aprendizajes por sí mismos con la guía y acompañamiento del docente. Es necesario modificar la educación para preparar a los niños al mundo cambiante que tenemos hoy, pero para lograrlo es necesario revisar el perfil de los maestros, ya que son ellos quienes forman a los adultos del mañana. La presente investigación busca conocer, mediante el uso de entrevistas y encuestas, cuál es el perfil ideal del docente para educar en propuestas metodológicas alternativas, identificando también las competencias y actitudes necesarias para la labor, así como cuál es el rol que se espera cumpla el docente. Como resultado principal se ha hallado que el perfil del docente ideal para educación alternativa está compuesto por un conjunto de cualidades que se intersecan y complementan entre sí. A su vez, estas cualidades se pueden agrupar en dos grandes competencias: competencias académicas y competencias humanas.Teachers are currently preparing to educate in a "traditional" way, where children are expected to listen and obey, without allowing them to find learning for themselves with the guidance of the teachers. It is necessary to modify education to prepare children for the changing world we have today, but to achieve this it is necessary to review the profile of teachers, since they are the ones who prepare the adults of tomorrow. The present research seeks to know, through the use of interviews and surveys, what is the ideal profile of the teacher to educate in alternative methodological proposals, also identifying the competencies and attitudes necessary for the work, as well as what role is expected to be fulfill by the teacher. As a result, it has been found that the profile of the ideal teacher for alternative education is composed of academic competences and human competences, where the participants indicated the most significant according to their experience.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/DocenteEducación alternativaEducación--Tesisinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01