dc.contributor.advisor | Escalante Rivera, Mónica Luz | |
dc.contributor.author | Arce Gamarra, Angela Beatriz | |
dc.contributor.author | De la Portilla Otoya, Gabriela María | |
dc.date.accessioned | 2021-10-17T14:41:26Z | |
dc.date.available | 2021-10-17T14:41:26Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11955/876 | |
dc.description.abstract | En esta investigación se trabajó la relación que existe entre la comprensión verbal
y el rendimiento ortográfico de estudiantes de 1º grado de secundaria de una
institución educativa privada. La muestra estuvo conformada por 75 estudiantes
entre 12 y 14 años de edad, varones y mujeres. La investigación fue de nivel
descriptivo y diseño no experimental correlacional. Se utilizó la prueba chi-cuadrado
para analizar la asociación entre niveles de ambas variables (bajo, medio y alto)
según género; además del coeficiente no paramétrico de correlación de Spearman,
así como el modelo de ecuaciones estructurales SEM (Structural Equation
Modeling). Los resultados determinaron que hubo relación parcial entre la
comprensión verbal y el rendimiento ortográfico y que el género se asocia al nivel
de rendimiento ortográfico. Además, se observó la contribución de cada una de las
dimensiones en las variables de investigación | es_PE |
dc.description.abstract | The relationship between verbal comprehension and spelling performance of high
school 1
st year students from a private educational institution was studied in this
investigation. A total of 75 students between 12 and 14 years old, male and female,
participated. It was a descriptive research with a non-experimental correlational
design. The chi-square test was used to analyze the association between levels of
both variables (low, medium and high) according to gender; in addition to
Spearman's non-parametric correlation coefficient, as well as SEM (Structural
Equation Modeling). The results showed that there was a partial relationship
between verbal comprehension and spelling performance and that gender is
associated with a spelling performance level. The contribution of each of the
dimensions on their variables was also analyzed | es_PE |
dc.description.uri | Tesis | |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad Femenina del Sagrado Corazón | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UNIFÉ | |
dc.subject | Comunicación | |
dc.subject | Ortografía | |
dc.subject | Estudiante de secundaria | |
dc.subject | Educación-- Tesis | |
dc.subject | Communication | |
dc.subject | Spelling | |
dc.subject | Secondary school students | |
dc.title | Comprensión verbal y rendimiento ortográfico en estudiantes de 1° grado de una institución educativa | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
thesis.degree.name | Maestra en Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado | es_PE |
thesis.degree.level | Maestría | es_PE |
thesis.degree.discipline | Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
renati.advisor.dni | 09257308 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/ 0000-0002-2711-9250 | es_PE |
renati.author.dni | 47205304 | |
renati.author.dni | 08773257 | |
renati.discipline | 191347 | es_PE |
renati.juror | Escalante Rivera, Mónica Luz | es_PE |
renati.juror | Bancayán Oré, Carlos Armando | es_PE |
renati.juror | Mendoza Carrasco, Mariella Victoria | es_PE |
renati.juror | Gómez Navarro, Ángel Guillermo | es_PE |
renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | es_PE |
renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |