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dc.contributor.advisorAvellaneda Cruz, Edith Inés
dc.contributor.authorHurtado Ortiz, Yusbana Mariela
dc.contributor.authorRojas Cueva, Diana Alejandra
dc.date.accessioned2021-07-27T17:03:25Z
dc.date.available2021-07-27T17:03:25Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/832
dc.description.abstractEl siguiente trabajo presenta la relación de los procesos cognitivos básicos como superiores en todo el desarrollo que conlleva adquirir el proceso lector y escritor. Especificando sus conceptos básicos y qué procesos influyen en cada etapa para adquirir esta habilidad no innata, teniendo en cuenta que desde la neurociencia existen zonas específicas del cerebro que se estimulan a través de la práctica y el aprendizaje. Asimismo, se darán a conocer los métodos y técnicas empleadas por docentes u orientadores en búsqueda de incorporar estas habilidades en el menor tiempo posible a los estudiantes. De igual manera, explicamos la utilidad de materiales lúdicos que en esencia toma a los procesos cognitivos como un referente importante para desarrollar y lograr un correcto aprendizaje lectoescritor en el estudiante. Llegando a la conclusión de que, para poder adquirir la lectoescritura, es necesario haber desarrollado y fortalecido los procesos cognitivos, ya que estarán inmersos durante todo este proceso.
dc.description.abstractThe following work presents the relationship of the basic and superior cognitive processes in all the development that involves acquiring the reading and writing process. Specifying its basic concepts and what processes influence each stage to acquire this non-innate ability, considering that from neuroscience there are specific areas of the brain that are stimulated through practice and learning. Likewise, the methods and techniques used by teachers or counselors in search of incorporating these skills in the shortest possible time to students will be made known. In the same way, we explain the usefulness of playful materials that in essence take cognitive processes as an important reference to develop and achieve correct reading and writing learning in the student. Reaching the conclusion that, in order to acquire literacy, it is necessary to have developed and strengthened cognitive processes, since they will be immersed throughout this process.
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional – UNIFÉ
dc.subjectLectoescritura
dc.subjectProcesos cognitivos
dc.subjectNeurociencia
dc.subjectMétodos
dc.subjectTécnicas
dc.subjectInstrumentos
dc.subjectLiteracy
dc.subjectCognitive processes
dc.subjectNeuroscience
dc.subjectMethods
dc.subjectTechniques
dc.subjectInstrumen
dc.subjectEducación--Trabajo de Investigación
dc.titleLa influencia de los procesos cognitivos en la lectoescritura en estudiantes de primer grado de educación primaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
thesis.degree.nameBachiller en Educación
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelBachiller
thesis.degree.disciplineEducación Primaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
renati.advisor.dni09594818
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6886-8824
renati.author.dni70357245
renati.author.dni73701767
renati.discipline112016
renati.jurorPaganini Ojeda, Giovanna Sofía
renati.jurorAvellaneda Cruz, Edith Inés
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
dc.publisher.countryPE
dc.date.embargoEnd2023-03-30


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