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dc.contributor.advisorCanal Enríquez, Lissy
dc.contributor.authorTamayo Naveda, Raúl
dc.contributor.authorZapata Juárez, Katherine Angélica
dc.date.accessioned2021-07-05T17:15:58Z
dc.date.available2021-07-05T17:15:58Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/818
dc.description.abstractEsta tesis tiene como finalidad presentar los resultados obtenidos luego de la aplicación del programa “Democracia Escolar”, para determinar su eficacia. Este programa fue aplicado en los estudiantes de cuarto de secundaria de una Institución Educativa estatal de Lima metropolitana. Esta investigación presenta un diseño experimental de clase cuasiexperimental, conformado por dos grupos: experimental y de control. El grupo experimental tuvo una población de 15 estudiantes, a quienes se le aplicó una prueba pre-test para identificar sus conocimientos sobre cultura política. Luego se implementó el programa basado en la propuesta de Peschard (2016), quien propone tres dimensiones: cognoscitiva, afectiva y evaluativa; las cuales se trabajaron haciendo uso de diferentes recursos metodológicos. Finalmente, se procedió a realizar la evaluación del programa “Democracia escolar” a través de la aplicación de un cuestionario pos-test. Para analizar los resultados se realizó una comparación estadística entre el pre-test yel pos-test, haciendo uso de pruebas paramétricas de Shapiro-Wilk. Esta prueba permitió validar la contrastación de las hipótesis de trabajo y confirmar la eficacia del programa en sus tres dimensiones, al mejorar significativamente los resultados del grupo experimental al término de la aplicación del programa.
dc.description.abstractThe purpose of this thesis is to present the results obtained after the application of the "School Democracy" program to determine its effectiveness. This program was applied to fourth-year high school students of a State Educational Institution of metropolitan Lima. This research presents an experimental design of a quasi-experimental class, made up of two groups: experimental and control. The experimental group had a population of 15 students, to whom a pre-test was applied to identify their knowledge of political culture. Then a program was implemented based on the proposal by Peschard (2016), who proposes three dimensions: cognitive, affective and evaluative; which were worked using different methodological resources. Finally, the evaluation of the “School Democracy” program was carried out through the application of a post-test. To analyze the results was made a statistical comparison between the pre-test and the post-test, using parametric Shapiro-Wilk tests. This test allowed the validation of the working hypothesis to be validated and to confirm the effectiveness of the program in its three dimensions, by significantly improving the results of the experimental group at the end of the application of the program.
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional – UNIFÉ
dc.subjectCultura política
dc.subjectParticipación ciudadana
dc.subjectDemocracia
dc.subjectCivismo y cultura electoral
dc.subjectEducación--Tesis
dc.subjectPolitical culture
dc.subjectCitizen participation
dc.subjectDemocracy
dc.subjectCivics and electoral culture
dc.titleFortalecimiento de la democracia escolar y su repercusión en la cultura política democrática de los estudiantes. Efectos de un programa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del aprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
renati.advisor.dni23966112
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4852-1548
renati.author.dni10014924
renati.author.dni45463465
renati.discipline191347
renati.jurorCanal Enríquez, Lissy
renati.jurorMedina Zuta, Patricia
renati.jurorMendoza Carrasco, Mariella Victoria
renati.jurorGómez Navarro, Ángel Guillermo
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
dc.publisher.countryPE


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