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dc.contributor.advisorSichi Ojanama, Amparo Isabel
dc.contributor.authorPeña Flores, Jennifer Lizbeth
dc.contributor.authorVivas Flores, Thalia Magaly
dc.date.accessioned2021-06-24T19:43:39Z
dc.date.available2021-06-24T19:43:39Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/814
dc.description.abstractEl presente trabajo constituye una investigación descriptiva acerca de la problemática actual respecto al enfoque sociocultural, en relación con los niveles de comprensión lectora en niños del nivel primaria, se plantea dicho enfoque como un aspecto que puede incrementar la significatividad de la enseñanza de la Comprensión Lectora. Se abordan los antecedentes, concepto, características y aspectos concernientes al enfoque sociocultural y a la comprensión lectora. Por otro lado, se describe cómo el enfoque sociocultural puede ser un factor de mejora en la comprensión lectora de los niños y niñas, tomando en cuenta los aspectos socioculturales, como: la política, las costumbres, la religión, las tradiciones, las experiencias vividas y los conocimientos previos. Se llega a la siguiente conclusión, en base a lo investigado, los textos que motivan a una buena comprensión lectora son aquellos que contienen el contexto y la realidad del grupo a enseñar, permitiendo así una mejor práctica social y educativa, logrando un aprendizaje activo y significativo.es_PE
dc.description.abstractThis presented project consists of a descriptive investigation about a current problem in respect to a sociocultural focus. The sociocultural focus is on relation to the reading comprehension levels children of elementary school. The project proposes that this focus is an aspect that can significantly increase the learning of reading comprehension. To carry on this investigation, previous knowledge, concepts, and other aspects having to do with the topic are taken into consideration. Also, other aspects that describe that a social cultural focus may be a factor as to increasing the levels of reading comprehension are taken into consideration, such as politics, costumes, religion traditions, and life experiences and previous knowledge. As a conclusion, based on the investigation, texts describing children’s reality that they can identify themselves with, motivates them and increases their reading comprehension levels. By consequence, social and educations levels are increased, and learning becomes significate.es_PE
dc.description.uriTrabajo de investigación
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectEnfoque sociocultural
dc.subjectNiveles de comprensión lectora
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectContexto
dc.subjectTexto
dc.subjectSocio cultural focus
dc.subjectLevels of reading comprehension
dc.subjectTeaching
dc.subjectContext
dc.subjectText
dc.subjectEducación--Trabajo de Investigación
dc.titleEl enfoque sociocultural en los niveles de comprensión lectoraes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.levelBachilleres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.advisor.dni07918813
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6763-6906es_PE
renati.author.dni70166438
renati.author.dni77224135
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorPaganini Ojeda, Giovanna Sofíaes_PE
renati.jurorSichi Ojonama, Amparo Isabeles_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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