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dc.contributor.advisorCampos Arenas, Agustín
dc.contributor.authorLévano Ochoa, Haydeé Mónica
dc.contributor.authorMarroquín Gómez, Maeve Rosana
dc.date.accessioned2017-01-31T21:31:28Z
dc.date.available2017-01-31T21:31:28Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/265
dc.description.abstractLa presente investigación centra su atención en evaluar la Matriz de IPEBA para la acreditación a la calidad educativa de las instituciones de Educación Básica Regular. Como objetivos específicos se plantea conocer en qué medida, los estándares de IPEBA cumplen con los requerimientos de calidad, sus características y su adecuación para orientar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje. La muestra del estudio estuvo constituida por 15 expertos en educación segmentándose en tres grupos (líderes, académicos y directores), a quienes se les aplicó un cuestionario. El estudio es una investigación educacional, descriptiva, longitudinal prospectiva. El trabajo permitió responder a las seis preguntas de la investigación. La conclusión general es que la propuesta de IPEBA, no alcanzó el nivel de concordancia establecido como aceptable (60%) aunque está muy cerca (57,3%). En los capítulos de la presente tesis, se desarrollará detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.
dc.description.abstractThis inquiry is about evaluating the IPEBA womb, for the clearance to the educative quality of the Basic Regular Education of the Institutions. As specific objectives it is proposed knowing in what way, the standards of IPEBA satisfy with the quality requirements, the characteristics and the best way to guide and evalue the process of teaching learning. The study sample was consisted by 15 education experts divided into three groups (leaders, academics and principals), applying them a questionnaire. The study is an educational, descriptive, longitudinal prospective inquiry. The work allowed answering the 6 inquiry questions. Getting as a result that the IPEBA's proposal didn't reach the concordance level established as acceptable (60%) although it is pretty close (57.3%). In the chapters of this thesis, will develop by detail the topic that is the reason of this inquiry.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectInspección escolar
dc.subjectAcreditación
dc.subjectCalidad de la educación
dc.subjectAutoevaluación
dc.subjectEducación básica regular
dc.subjectEducación--Tesis
dc.titleEvaluación de la matriz de IPEBA para la acreditación de las instituciones de educación básica regular
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
thesis.degree.nameMagíster en Educación con mención en Gestión Directiva Educacional
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Gestión Directiva Educacional
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
renati.advisor.dni07194953
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5123-7022
renati.author.dni09825131
renati.author.dni10007154
renati.discipline191477
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
dc.publisher.countryPE


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