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dc.contributor.advisorÁlvarez Taco, Carmen Leni
dc.contributor.authorRossetto Humar, Silvia Sabina
dc.date.accessioned2017-01-31T20:13:21Z
dc.date.available2017-01-31T20:13:21Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/233
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en el conocimiento de la asociación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en alumnos de cuarto grado. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Estatales del Distrito de Santiago de Surco. La muestra representativa del universo de estudio estuvo conformada por 247 alumnos (123 niñas y 124 niños) pertenecientes al cuarto grado de primaria de tres Institutos Educativos Estatales seleccionados al azar, a los cuales se les aplicaron tanto el instrumento de evaluación de la inteligencia emocional como el de la inteligencia general y además se recolectaron las notas finales tanto del área de comunicación integral como de matemática. La investigación formuló doce subhipótesis de las cuales han quedado confirmadas siete, esto es aquellas que establecieron una asociación entre el nivel de inteligencia emocional general y el rendimiento académico en comunicación integral, así como aquellas referentes a los componentes de la inteligencia emocional como adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo general con el rendimiento académico en las áreas de comunicación integral y matemática. En los capítulos de la presente investigación, se desarrollará exhaustivamente el tema que es motivo de estudio.
dc.description.abstractThis research focuses on the awareness of the association between emotional intelligence and academic performance in fourth graders. The study was carried out in the institutions educational State of the District of Santiago de Surco. The representative sample of the universe of study was composed of 247 students (123 boys and 124 girls) belonging to the fourth grade of three State Educational Institutes selected at random, which applied both the emotional as the general intelligence assessment tool and which were collected the endnotes mathematics both the integral communication area. The research made twelve subhipotesis of which have been confirmed seven, namely those that established an association between the level of general emotional intelligence and academic performance in communication, as well as those concerning the components of emotional intelligence such as adaptability, stress management and general mood with the academic performance of mathematical and integral communication areas. In the chapters of this research, what is motive of study will be developed extensively.
dc.description.uriTesis
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectInteligencia emocional
dc.subjectRendimiento escolar
dc.subjectEstudiante de primaria
dc.subjectEducación--Tesis
dc.titleInteligencia emocional y rendimiento académico en alumnos de cuarto grado de primaria de instituciones educativas estatales del distrito de Santiago de Surco-Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Problemas de Aprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
renati.advisor.dni07461434
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3737-1289
renati.author.dni48283546
renati.discipline141027
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
dc.publisher.countryPE


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