Repositorio Institucional de UNIFE
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The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material.2024-03-28T20:40:45ZVariabilidad del neuroticismo en cadetes aspirantes de una Fuerza Armada en el 2022
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1216
Variabilidad del neuroticismo en cadetes aspirantes de una Fuerza Armada en el 2022
Chávez Díaz, Cristina Sofía
Este estudio buscó identificar si existe variabilidad del neuroticismo y sus facetas en los cadetes aspirantes de una Fuerza Armada en Chorrillos después de su primer año de instrucción militar. La investigación fue de nivel descriptivo con diseño No experimental, descriptivo comparativo y longitudinal. La muestra fue seleccionada de forma no probabilística y estuvo compuesta por 160 cadetes aspirantes varones. En la segunda evaluación participaron 147 cadetes aspirantes. Para la recaudación de datos se utilizó la prueba para la valoración de la aptitud psicológica para postulantes a la Escuela Militar
(PSICAD-EP), la versión adaptada del Inventario de Personalidad NEO Revisado (NEO PI-R). El estudio obtuvo los siguientes resultados: Se comprobó que existen diferencias estadísticamente significativas en el neuroticismo (W = 0.977, p < .001) y las facetas de hostilidad (p = .005), ansiedad social (p = .001) e impulsividad (p = .001). No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las facetas ansiedad (p < .228), depresión (p < .519) y vulnerabilidad (p > .280). Se concluyó que existe
diferencia significativa en el neuroticismo luego del primer año de formación militar donde se manifiesta menos estabilidad y poco autoconocimiento sobre las emociones. Se recomienda incentivar y concientizar a los Oficiales al mando la asistencia al consultorio de psicología, además de realizar talleres
para los cadetes aspirantes donde se les brinden técnicas para el soporte y autocontrol emocional.; This study aimed to identify whether there is variability in neuroticism and its facets among aspiring cadets of an Armed Force in Chorrillos after their first year of military instruction. The research was descriptive with a longitudinal design. The sample consisted of 160 male aspiring cadets, and the second
evaluation included 147.For data collection, the PSICAD-EP test was used (a test for the assessment of psychological aptitude for applicants to the Chorrillos Military School, which is used in the evaluation process for applicants to the Chorrillos Military School), along with the adapted version of the NEO PI-R
(Revised NEO Personality Inventory) for this population. The study obtained the following results: there is a significant difference in neuroticism with a significance of .000 compared to the p-value of .05 where it does not present a normal distribution, evidencing variability. In the Hostility facet, it shows a
significance of 0.005, in Social Anxiety it shows .001, while in Impulsivity it shows .001. However, no significant difference is found in the Anxiety facets with a significance of .228 compared to the .05 in the p-value, Depression of .519, and Vulnerability of .280 where it shows to maintain a normal distribution.
Therefore, it is suggested that upon finding a significant difference in neuroticism after the first year of military training, there could be less stability and security in emotions. This is a key finding as it could have implications for the emotional well-being of the cadets. It is recommended that further research is conducted to explore this area in more detail.
2024-01-01T00:00:00ZTimidez y autoconcepto en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Pachacamac
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1215
Timidez y autoconcepto en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Pachacamac
Balvín Benites de Zambrano, Gabriela Melissa
Esta investigación tuvo como finalidad demostrar la correlación entre timidez y autoconcepto en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Privada situada en Pachacámac. Asimismo, buscó establecer la relación entre timidez con cada una de las dimensiones del autoconcepto. Además, buscó demostrar las diferencias significativas entre los niveles de timidez y autoconcepto según grado académico y sexo del estudiante. El estudio de investigación fue enmarcado en un paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, en un nivel descriptivo, de tipo básica y diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo comprendida por 100 participantes de educación primaria. Los instrumentos empleados fueron la Escala de timidez Cheek y Buss y Escala del autoconcepto Mc Daniel Piers. Se pudo concluir que los hallazgos demostraron correlación inversa (Rho= -0,231) y significativa 0,021 (p<0,05) entre timidez y autoconcepto. A su vez, se encontraron diferencias significativas entre los niveles de autoconcepto según grado académico y una relación inversa y significativa entre timidez y la dimensión autoconcepto físico.; The purpose of this research is to demonstrate the correlation between shyness and self-concept in primary school students of a Private Educational Institution located in Pachacamac. Likewise, it seeks to establish the relationship between shyness with each of the dimensions of self-concept, which are: social, emotional, academic, and physical. In addition, it sought to demonstrate the significant differences between the levels of shyness and self-concept according to the academic grade and sex of the student. The research study was of a positivist paradigm, its approach was quantitative, its level was descriptive, it was of a basic type and a non-experimental, cross-sectional, correlational design. Regarding the sample, it was comprised of 100 participants from the third, fourth, fifth and sixth grades. The instruments used were the Cheek and Buss Shyness Scale and the Mc Daniel Piers Self-Concept Scale. It was possible to conclude that the findings demonstrated an inverse correlation (Rho= -0.231) and a significant 0.021 (p<0.05) between shyness and self-concept. In turn, significant differences were found between the levels of self-concept according to academic degree and an inverse and significant relationship between shyness and the physical self-concept dimension.
2024-01-01T00:00:00ZModelo instruccional 5E en el desarrollo de la competencia digital en los estudiantes de secundaria
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1214
Modelo instruccional 5E en el desarrollo de la competencia digital en los estudiantes de secundaria
Díaz Herrera, Carolina Milagros
La investigación se ha realizado con el objetivo de conocer el efecto del Modelo 5E en el desarrollo de las competencias digitales en una institución educativa privada de San Isidro perteneciente a la UGEL 03. El estudio corresponde al nivel explicativo, porque analiza causas y efectos de la relación entre variables a partir de un diseño cuasi experimental a partir del programa “CIDIM”. La población y muestra estuvo conformada por 64 estudiantes de tercero de secundaria divididos en un grupo experimental (32) y un grupo de control (32), elegidos mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. La información sobre la competencia digital que posee el adolescente fue recopilada mediante la aplicación del instrumento de autoría propia denominado Cuestionario CHADI: “CONOCIENDO MIS HABILIDADES DIGITALES” tanto al inicio como al término de la investigación. El programa “CIDIM” (Crear, Innovar y Diseñar en el mundo digital) se aplicó al grupo experimental con la finalidad de verificar la hipótesis planteada: El Modelo 5E es efectivo para desarrollar la competencia digital.
Se concluye que el Modelo 5E tiene efectos positivos en la mejora de la competencia digital.; The research has been carried out to know the effect of Model 5E in developing digital skills in a private educational institution of San Isidro belonging to UGEL 03. The study corresponds to the explanatory level since it analyzes the causes and effects of the relationship between variables from a quasi-experimental design based on the "CIDIM" program. The population and sample selected to carry out the study consisted of 64 third-year high school students divided into an experimental group (32) and a control group (32), chosen by intentional non-probability sampling. The information on adolescent digital competence was collected through the application of the instrument of self-authorship called Questionnaire: CHADI "KNOWING MY DIGITAL SKILLS" both at the beginning and the end of the research. The program "CIDIM" (Create, Innovate and Design in the Digital world) was applied to the experimental group to verify the hypothesis proposed: The 5E Model is effective in developing digital competence.
It concluded that the 5E Model has positive effects on improving digital competence.
2023-01-01T00:00:00ZAnálisis del doblaje inglés-castellano de tres canciones de una película Estadounidense
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1213
Análisis del doblaje inglés-castellano de tres canciones de una película Estadounidense
Correa Torres, Carol Lizeth; Molina Moncada, Valeria Alexandra
El principal objetivo del presente estudio fue analizar el doblaje inglés-castellano de las canciones “No se habla de Bruno”, “En lo profundo” y “La familia Madrigal” de la película estadounidense “Encanto” en torno a la relación entre las técnicas de traducción y los principios de pentatlón. La investigación es de
enfoque cualitativo con diseño de estudio de casos mediante fichas de análisis de elaboración propia; el corpus genérico del estudio estuvo conformado por un total de 44 canciones, de las que se seleccionaron las canciones “No se habla de Bruno”, “En lo profundo” y “La familia Madrigal”, las cuales conforman el corpus específico. El estudio realizado evidenció que las técnicas de traducción más aplicadas fueron la modulación, la creación discursiva y la traducción literal; y que el principio de pentatlón predominante es la cantabilidad, seguido del ritmo, la naturalidad, el sentido y, en último lugar, la rima. Finalmente, se concluyó que toda técnica de traducción a elegir afecta directa o indirectamente a todos los principios, pero el traductor deberá decidir a cuál de ellos se le debe dar prioridad.; The aim of this study is to analyze the English-Spanish dubbing of the songs "We don’t talk about Bruno", "Under the surface" and “The Family Madrigal” from the American film “Encanto” regarding the relation between translation techniques and the pentathlon principle. The research has a qualitative approach with a case study design using self-designed analysis sheet; the generic corpus of the study was made up of 44 songs, from which the songs "We don’t talk about Bruno", "Under the surface" and “The family
Madrigal” were selected to form the specific corpus. The study showed that the most applied translation
techniques were modulation, discursive creation, and literal translation; and that the predominant
pentathlon principle is singability, followed by rhythm, naturalness, sense, and lastly rhyme. Finally, it was concluded that any translation technique chosen will affect directly or indirectly all the principles, but the translator must decide which of them should be prioritized.
2023-01-01T00:00:00Z