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dc.contributor.advisorDeza Villanueva, Sabina Lila
dc.contributor.authorCamargo Zamata, Paulina Marisol
dc.date.accessioned2018-06-28T21:53:34Z
dc.date.available2018-06-28T21:53:34Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/442
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación fue establecer la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y aprendizaje autorregulado en estudiantes de 3er año de una Facultad de Educación en Lima. El estudio fue descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 105 estudiantes de 3er año de una Facultad de Educación en una Universidad en Lima. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Autorregulación para el Aprendizaje y las Escalas de Estrategias de Aprendizaje, ambas con validez y confiabilidad en el Perú. Para el análisis de concordancia de los datos a la curva normal se utilizó a Kolmogorov Smirnov y para la comprobación de las hipótesis, se utilizó el coeficiente Pearson. Los resultados determinaron que existe una relación positiva entre las estrategias de aprendizaje y el aprendizaje autorregulado.
dc.description.uriTesis
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEstrategias educativas
dc.subjectAutorregulación
dc.subjectEstudiante universitario
dc.subjectPsicología--Tesis
dc.titleEstrategias de aprendizaje y aprendizaje autorregulado en estudiantes de 3er año de una facultad de educación en Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
thesis.degree.nameMaestro en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.disciplinePsicología
dc.subject.ocdePsicología


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