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dc.contributor.advisorCampos Arenas, Agustín
dc.contributor.authorLuna García, Rosa Elvira
dc.date.accessioned2017-10-10T20:14:09Z
dc.date.available2017-10-10T20:14:09Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/339
dc.description.abstractEl objeto de estudio de esta investigación se centra en el análisis del tipo de impacto que ejercen los factores endógenos en el procesamiento neológico por parte de los alumnos de traducción de dos universidades limeñas. Los datos fueron interpretados a partir de la neología descriptiva, cognitiva y secundaria. Desde una perspectiva metodológica, se trabajó con una muestra constituida por 284 estudiantes, pertenecientes a los ciclos IV al X, de dos universidades privadas limeñas. A esta muestra de estudio, se le aplicó un cuestionario neológico, validado por cinco neólogas, que constaba de nueve preguntas referidas a las tres variables de estudio con sus respectivas dimensiones, a saber: detección neológica (nivel de discriminación, grado de opacidad, percepción de novedad); esfuerzo cognitivo (grado de dificultad, recurso de detección neológica, y construcción de la definición); y actitud traductora (tendencia traductora, técnica traductora y creatividad). Las pruebas estadísticas aplicadas para verificar las hipótesis fueron: el test para la diferencia de dos proporciones (z); el test ‘t’ para medias independientes; el análisis de varianza; la regresión múltiple y el test de Scheffé. La investigación contó con una hipótesis general y seis subhipótesis. La hipótesis general y tres subhipótesis relacionadas con el total general, la universidad de procedencia de los estudiantes y el ciclo de estudios fueron confirmadas y las subhipótesis referidas al sexo, rangos de edad y nivel lingüístico de los estudiantes fueron confirmadas en forma parcial.
dc.description.abstractThe object of study of this research is focused on the analysis of the type of impact that endogenous factors have in the processing of neological units by translation students in two universities in Lima. Data was interpreted based on descriptive, cognitive and secondary neology. From a methodological perspective, the study used a sample of 284 students in the 4th and 10th semesters from two private universities in Lima. A neological questionnaire -validated by five neologists- was applied to the sample students; it included nine questions about the three variables of study with their respective dimensions, namely: neologism detection (discrimination level, degree of opacity, perception of novelty); cognitive effort (degree of difficulty, neologism detection resource, and definition construction); and translation attitude (translation trend, translation technique, and creativity. The following tests were applied to prove the hypothesis: Test of the Difference of Two Proportions (z); T-Test for Independent Means; Analysis of Variance; Multiple Regression and Scheffé Test. The research had a general hypothesis and six subhypotheses. The general hypothesis and the three subhypotheses related to the overall total, university of origin of the students and the semester they were in during the study were confirmed and the subhypotheses referred to the students' sex, age range and linguistic level were partially confirmed.
dc.description.uriTesis
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectNeologismos
dc.subjectFormación de palabras
dc.subjectTraductores
dc.subjectEstudiante universitario
dc.subjectEducación--Tesis
dc.titleFactores que influyen en el procesamiento neológico de los estudiantes de traducción. Estudio realizado en dos universidades privadas de Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
thesis.degree.nameDoctor en Educación
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
thesis.degree.levelDoctorado
thesis.degree.disciplineEducación
dc.subject.ocdeEducación General


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