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dc.contributor.advisorMendoza Carrasco, Mariella Victoria
dc.contributor.authorZorrilla Monge, Mary Luz
dc.date.accessioned2017-08-02T22:33:23Z
dc.date.available2017-08-02T22:33:23Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11955/329
dc.description.abstractLas relaciones interpersonales entre el maestro y los estudiantes, e incluso entre los mismos estudiantes, son parte del proceso de enseñanza, aprendizaje y socialización, que implica que el docente debe desarrollar una comunicación permanente con sus alumnos, sobre la base de sus habilidades, empatía, inteligencia emocional, involucrando a sus alumnos en un entorno de confianza y seguridad y por ende en una mejora sustantiva del aprendizaje. Un factor importante que contribuye a la efectividad de la enseñanza, es la habilidad interpersonal del maestro para crear contextos que influyan de manera positiva en un buen clima institucional y en el mismo comportamiento de los alumnos. Al ser el maestro el diseñador de la situación o experiencia de aprendizaje, importa mucho su jerarquía de valores, creencias, teorías y habilidades intrapersonales e interpersonales, puesto que regulan su planificación, estrategia instruccional, acompañamiento y toma de decisiones.
dc.description.abstractThe interpersonal relationships between the teacher and the students, and also among the students to themselves, is part of the teaching, learning and socialization process, which implies that the teacher must develop a permanent communication with his students, based on their abilities, empathy and emotional intelligence, involving his students into an environment of trust and security. Therefore, in a substantive improvement of learning. An important factor that contributes to the effectiveness of teaching is the teacher's interpersonal ability to create contexts that positively influence a good institutional climate and the students' behavior. As the teacher is the designer of the learning situation or experience, it’s so important his hierarchy of values, beliefs, theories and his interpersonal and intrapersonal skills because they regulate his planning, instructional strategy, accompaniment and decision making.
dc.description.uriTrabajo de investigación
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe
dc.sourceUniversidad Femenina del Sagrado Corazón
dc.sourceRepositorio Institucional - UNIFÉ
dc.subjectDocente
dc.subjectAmbiente de la clase
dc.subjectRelaciones interpersonales
dc.subjectEducación--Trabajo de investigación
dc.titleEl docente como gestor del clima de aula
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primaria
thesis.degree.grantorUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académico en Educación
thesis.degree.levelTítulo Profesional
thesis.degree.disciplineEducación


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