Maestría en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
http://hdl.handle.net/20.500.11955/102
2024-03-28T12:29:59ZAdaptación y validación de la prueba RAN de prelectura en instituciones educativas de la UGEL 03
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1183
Adaptación y validación de la prueba RAN de prelectura en instituciones educativas de la UGEL 03
Parrales Robles, Maria Rita; Vidaurre Andía, Solcire del Carmen
La velocidad de nombramiento es un sólido predictor sobre posibles dificultades en el aprendizaje de la lectura. Si bien, existen numerosas pruebas destinadas a evaluar esta habilidad, en Perú no se cuenta con algún instrumento estandarizado que evalúe esta habilidad. Es por esta razón que la presente investigación tiene como objetivo establecer la validez y la confiabilidad de la adaptación de la versión en español de la prueba de velocidad de nombramiento Rapid Automatized Naming (Acadience RAN) y brindar datos normativos precisos que permitan interpretar el comportamiento de esta variable. Este estudio corresponde a una investigación descriptiva, de tipo instrumental, con un diseño no experimental- transversal. La muestra estuvo conformada por 306 niños del nivel inicial- 5 años y primer grado de primaria, quienes cursaban sus estudios en Instituciones Educativas particulares de la UGEL 03. Los resultados del estudio evidenciaron que la adaptación de la prueba cuenta con evidencias sólidas de validez de contenido (V de Aiken ˃.95). Asimismo, las evidencias de validez de constructo permiten reflejar una correlación significativa con las variables de tiempo y precisión en la lectura de palabras y pseudopalabras (-.70˃ r ˃.70). La magnitud de confiabilidad de la prueba, a través del método test- re-test, fue interpretada como muy alta (r˃.90). Finalmente, se elaboró un baremo en percentiles que permite la interpretación precisa de los datos normativos, concluyendo que la adaptación de esta prueba cuenta con las propiedades psicométricas adecuadas para ser aplicada a estudiantes con características similares a las del grupo normativo.; Rapid automatized naming is a strong predictor of future reading difficulties. Although there are a variety of tests to assess this skill, there is not a Peruvian standardized instrument that evaluates this ability. This research aims to establish the validity and reliability of the adaptation of Rapid Automatized Naming test (Acadience RAN- Spanish version) and to provide accurate normative data to interpret how this ability works. This study corresponds to descriptive research, instrumental type, with a non-experimental-cross-sectional design. The sample consisted of 306 kindergarteners and first-grade students who belong to private schools of UGEL 03. The results of the study showed that the adaptation of the test has solid evidence of content validity (Aiken's V ˃.95). Likewise, the construct validity demonstrated a significant correlation between rapid automatized naming, time and accuracy in reading words and pseudowords (-.70˃ r ˃.70). The magnitude of test-retest reliability was interpreted as very high (r˃.90). Finally, a percentile scale allows the interpretation of RAN measures according to the normative data. The study concludes that the adaptation of this test can be applied to students with similar characteristics to those of the normative group because it has suitable psychometric properties.
2023-01-01T00:00:00ZEfecto del método Singapur en la enseñanza de habilidades matemáticas en segundo de primaria
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1166
Efecto del método Singapur en la enseñanza de habilidades matemáticas en segundo de primaria
Ramos Márquez, Anny Marlene
El presente estudio se ha realizado en un centro educativo parroquial ubicado en el distrito de Magdalena del Mar en la ciudad de Lima. Se inicia con la pregunta de investigación ¿Cuáles han sido las habilidades matemáticas del Método Singapur que han sido aplicadas por los estudiantes del segundo grado de primaria en el marco de una educación virtual por la emergencia sanitaria? El objetivo general es determinar las habilidades matemáticas del Método Singapur que han sido aplicadas por los estudiantes del segundo grado de primaria en el marco de una educación virtual por la emergencia sanitaria. La metodología utilizada en la investigación tiene un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y recogen algunos elementos de tipo etnográfico porque se utiliza la observación para la interpretación de las acciones del objeto de estudio. Los informantes lo conforman 23 niños y 9 niñas de segundo grado de primaria. La técnica empleada fue la ficha de observación y para el vaciado de los hallazgos se construyó una matriz de recojo de la información. Los resultados se obtuvieron a partir de la observación de las sesiones grabadas del curso de matemática durante las clases sincrónicas. Se concluye que los estudiantes aplican las habilidades matemáticas adquiridas el año anterior durante las clases regulares a través del Método Singapur y que ahora les permite afrontar sus aprendizajes con algunas limitaciones tecnológicos, desarrollando su lenguaje matemático para expresar el proceso mental que realiza para resolver una operación o una situación problemática.; This study has been carried out in a parochial aducational center located in the district of Magdalena del Mar in the city of Lima. It begins with the research question: What have been the mathematical skills of the Singapore Method that have been applied by the students of the second grade of primary school in the framework of a virtual education due to the health emergency? The general objetive is to determinbe the mathematical skills of the Singapore Method that have been spplied by students in the second grade of primary school in the framework of a virtual education due to the health emergency. The methodology used in the research has a qualitative, descriptive approach and some ethnographic elements are collected because observation is used to interpret the actions of the object of study. The informants are made up of 23 boys and 9 girls from second grade from Elementary school. The technique used was the observation sheet and for the emptying of the findings an information collection matrix was constructed. The results were obtained from the observation of the recorded sessions of the mathematics course during the synchronous classes. It is concluded that students apply the mathematical skill acquired the previous year during regular classes through the Singapore Method and that now it allows them to face their learning with some technological limitations, developing their mathematical languaje to express the mental process they perform to solve an operation or a troublesome situation.
2023-01-01T00:00:00ZPrograma virtual juego, escucho y aprendo orientado al desarrollo de la conciencia fonológica
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1158
Programa virtual juego, escucho y aprendo orientado al desarrollo de la conciencia fonológica
Sosa Paredes, Gloria Ynes Pamela; Vivas Agurto, Angeela Katherine
El estudio se desarrolló con un diseño cuasi-experimental, se centró en determinar la efectividad del programa virtual Juego, Escucho y Aprendo en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños de 5 años de una institución educativa pública del distrito de San Miguel – Lima. El programa fue validado
previamente por especialistas en el área. Los 44 estudiantes participantes fueron divididos en dos grupos: experimental (23) y control (21). El instrumento para medir la conciencia fonológica en las dimensiones silábica y fonémica fue la Prueba PECO. La aplicación del programa fue de manera sincrónica, en él se desarrollaron actividades prácticas e interactivas que impulsaron mejoras en la
identificación, adición y omisión de sílabas y fonemas. Los resultados en las mediciones de post-test indicaron que los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente su nivel de conciencia fonológica (p<0.001), mejoras similares se encontraron en la dimensión silábica (p<0.001) y fonémica
(p<0.001). Este programa constituye un aporte importante para el desarrollo de la conciencia fonológica en la virtualidad.; The study was developed with a quasi-experimental design, focused on determining the effectiveness of the virtual program Juego, Escucho y Aprendo in the development of phonological awareness in 5-year-old children of a state educational institution in the district of San Miguel - Lima. The program was
previously validated by specialists in the area. The 44 participating students were divided into two groups: experimental (23) and control (21). The instrument used to measure phonological awareness in the syllabic and phonemic dimensions was the PECO test. The application of the program was synchronous, with practical and interactive activities that promoted improvements in the identification, addition and omission of syllables and phonemes. The results in the post-test measurements indicated that the students in the experimental group significantly improved their phonological awareness level (p<0.001), similar improvements were found in the syllabic (p<0.001) and phonemic (p<0.001) dimensions. This program constitutes an important contribution to the development of phonological awareness in virtual learning.
2023-01-01T00:00:00ZInfluencia de la psicomotricidad en las habilidades de precálculo en niños de 5 años
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1154
Influencia de la psicomotricidad en las habilidades de precálculo en niños de 5 años
Junco Bravo, Manuela Roxana
Esta investigación tiene como propósito determinar la influencia de la psicomotricidad en las habilidades de precálculo en niños de 5 años de una institución educativa inicial de Villa María del Triunfo. El estudio se desarrolla bajo el enfoque cualitativo de un estudio de casos, en el nivel descriptivo, el cual permite conocer y describir las actividades psicomotrices que realizan los niños, así como el nivel de las habilidades de precálculo en el que se encuentran. Para llevar a cabo este estudio, se han diseñado instrumentos que permitieron recoger información de acuerdo con los objetivos específicos planteados, estos son la guía de observación, aplicada a los niños participantes; y la entrevista semiestructurada, destinada a la docente tutora y padres de familia. Ambos instrumentos fueron aplicados teniendo en cuenta el proceso de protocolo Informado. Así mismo, se estructuró una matriz de triangulación, para el análisis de la información obtenida, el cual tuvo como fuente los instrumentos antes mencionados.
Los resultados de este estudio muestran que la psicomotricidad influye en el nivel de las habilidades de precálculo que adquieren los niños, así mismo invitan a reflexionar sobre la importancia de desarrollar acciones motrices como un importante canal de aprendizaje en los niños, ya que se evidencia poca valoración por el desarrollo de espacios.; The purpose of this research is to determine the influence of psychomotor skills on pre-calculation skills in 5-year-old children of an initial educational institution in Villa Maria del Triunfo. The study is developed under the qualitative approach of a case study, at the descriptive level, which allows to know and describe the psychomotor activities performed by children, as well as the level of pre-calculation skills in which they are. In order to carry out this study, instruments have been designed to collect information according to the specific objectives set out, these are the observation guide, applied to participating children; and the semi-structured interview, intended for the tutor teacher and parents. Both instruments were applied taking into account the Informed Protocol process. Likewise, a triangulation matrix was structured for the analysis of the information obtained, which was based on the aforementioned instruments.
The results of this study show that psychomotor skills influence the level of pre-calculation skills acquired by children, and also invite us to reflect on the importance of developing motor actions as an important learning channel for children, since there is little evidence of appreciation for the development of spaces.
2023-01-01T00:00:00Z