1.1. Bachillerhttp://hdl.handle.net/20.500.11955/122024-03-28T21:41:52Z2024-03-28T21:41:52ZEstrategias para la intervención del lenguaje en niños con trastorno del espectro autistaGuerrero Huamán, Nathalí MilagrosRamírez Callañaupa, Karoline Elizabethhttp://hdl.handle.net/20.500.11955/9162024-01-29T21:14:59Z2021-01-01T00:00:00ZEstrategias para la intervención del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista
Guerrero Huamán, Nathalí Milagros; Ramírez Callañaupa, Karoline Elizabeth
En el presente trabajo tiene como objetivo describir las estrategias existentes para intervenir el lenguaje en niños con trastorno del espectro autista, con ese fin se realiza una investigación documental a través de la revisión bibliográfica de los conceptos básicos para la descripción de la intervención del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista, se recoge en primer lugar antecedentes a nuestra investigación, a continuación, se define el trastorno del espectro autista con una revisión de la evolución histórica, sus características, criterio del diagnóstico para dar paso a los conceptos del lenguaje, sus aspectos y el desarrollo de cada uno. Después, ingresando al tema del lenguaje en trastorno del espectro autista - TEA se revisará las alteraciones de cada aspecto en este trastorno y los sistemas de intervención que desarrollan el lenguaje. Concluyendo que cada uno de estos modelos de intervención benefician el desarrollo del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista - TEA. De la misma manera, esto favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo a los niños con poco o escaso lenguaje expresivo dar a conocer sus ideas y comunicarse con sus interlocutores.; The present study has as objective to describe the existing strategies to intervene the language in children with autism spectrum disorder, with that purpose a documentary research is carried out through the bibliographic review of the basic concepts for the description of the intervention of the language in children with autism spectrum disorder, it is collected in the first place background to our research, then, the autism spectrum disorder is defined with a review of the historical evolution, its characteristics, diagnostic criteria to give way to the concepts of language, its aspects and the development of each one of them. Then, entering the topic of language in autism spectrum disorder - ASD, we will review the alterations of each aspect in this disorder and the intervention systems that develop language. Concluding that each of these intervention models benefit the development of language in children with ASD. In the same way, this favours the teaching and learning process, allowing children with little or no expressive language to make their ideas known and communicate with their interlocutors.
2021-01-01T00:00:00ZPrácticas de crianza resilientes en niños acogidosFalcón López, Carla Maríahttp://hdl.handle.net/20.500.11955/8552024-01-29T21:09:42Z2021-01-01T00:00:00ZPrácticas de crianza resilientes en niños acogidos
Falcón López, Carla María
Esta investigación busca promover las prácticas resilientes como una herramienta para la reconstrucción afectiva y socioemocional en niños de acogida. Teniendo en cuenta, que estos niños han sufrido una separación abrupta que impactará en la formación de los vínculos que establezcan durante toda su vida. Esta separación es causada, generalmente, por el abandono, el fallecimiento de uno de sus padres o el maltrato. Dada esta problemática, es importante que el proceso de acogida de estos niños se dé bajo la mirada de una crianza basada en la resiliencia. Ya que, es necesaria una reestructuración del apego que le permita establecer vínculos con la nueva figura de referencia, la cual deberá ser resiliente, ya sea, dentro de un contexto institucional o familiar. Además, es trascendental que este nuevo contexto sea positivo, ya que, si se volviera a impactar negativamente en lo antes mencionado, las consecuencias para el desarrollo del niño podrían ser muy graves. Es necesario que las prácticas de crianza se desarrollen desde un enfoque resiliente que permita a los niños de acogida desarrollarse positivamente.; This research promotes the resilient practices as an implement to reconstruct the affective and socioemotional skills of foster children. Because they have suffered an unexpected affective separation, it going to impact in the development of their emotional ties, generally caused by abandonment, the death of one of their parents or abuse. In consequence, fostering is important to these children and it has to been based on resilience. Repair this attachment is necessary, because the child will be allowed to establish new links with the new figure of reference, who must be resilient, either within an institutional or family context. In addition, it is important a new positive context, because if it impacts negatively in the child, it could produce serious consequences in his development, like leading with an affective disorder. That are some of the reasons why it is necessary that the resilience has to be transformed into actions. It will allow foster children to develop in a positive way.
2021-01-01T00:00:00ZEstrategias para la educación sexual en adolescentes con trastorno espectro autistaZurita Valle, Andrea BeatrizRodríguez Rosas, Maryory Soledadhttp://hdl.handle.net/20.500.11955/8522023-09-29T22:10:01Z2021-01-01T00:00:00ZEstrategias para la educación sexual en adolescentes con trastorno espectro autista
Zurita Valle, Andrea Beatriz; Rodríguez Rosas, Maryory Soledad
La sexualidad es una temática que, en cierta parte de la sociedad, es considerada como tabú y más aún, cuando está relacionada a personas con algún tipo de discapacidad como el autismo ya que, se les considera no tener interés sexual. Sin embargo, el desarrollo sexual también se da en individuos con trastorno espectro autista, cuya etapa adolescente es la que presenta mayores cambios y necesita de un acompañamiento educativo. A pesar de ello, se identificó, a través de la revisión de diferentes plataformas de investigación, la falta de programas de educación sexual para adolescentes con autismo, con respaldo de prácticas con evidencia científica; por lo que, se determinó investigar sobre las características sexuales de los adolescentes con autismo y la selección de estrategias para ser aplicadas en su educación que conlleve a una mejor calidad de vida. Este proceso fue llevado a cabo a través del metaanálisis, es decir se realizó una revisión y síntesis de la información existente sobre la problemática reconocida, concluyendo en que es necesario la implementación de un programa de educación sexual en donde los contenidos deben ser los mismos que se comparten con los estudiantes regulares, pero adaptando los recursos, actividades y evaluación según las necesidades individuales de los alumnos con autismo.; Sexuality is a topic that is considered taboo, yet, for a big part of society and schools; even more when it is related to a disability such as autism because it is taught that they are people without sexual interests. However, sexual development is also presented on individuals with autism; whose adolescent stage involves mayor changes and needs of adult support. Nonetheless, there has been identified a lack of evidence-based practices on sexual education programs for adolescents with autism, after the research in many online scientific libraries. Therefore, it was determined to research on sexual characteristics of adolescents with autism and the selection of the best practices to be applied in their learning process that leads to a better quality of life. This process was done through a meta-analysis on the recognized issue, concluding on the importance of implementing a sex education program where its topics should be the same as the ones that are taught to neuro-typical adolescents, but adapting the material, resources, strategies and evaluation according to the specific needs of autistic students.
2021-01-01T00:00:00ZEl desarrollo de la autonomía del niño como resultado de un contexto positivo de crianzaMoreno Ayala, Andrea Lourdeshttp://hdl.handle.net/20.500.11955/8432023-09-29T22:10:01Z2021-01-01T00:00:00ZEl desarrollo de la autonomía del niño como resultado de un contexto positivo de crianza
Moreno Ayala, Andrea Lourdes
La presente investigación tiene como principal objetivo brindar información acerca de la familia como principal agente socializador, de formación y aprendizaje para el desarrollo óptimo de la autonomía del niño. El desarrollo del trabajo ahondará en la estrecha relación y vínculo que se crea con la familia y como los diversos estilos parentales que se dan hoy en día afectan de manera directa al infante. Así mismo, se explicará el desarrollo de la autonomía en la primera infancia, siendo la clave para un óptimo desarrollo del niño/a en su día a día y para la vida futura. Finalmente, se desarrollarán las prácticas y hábitos de crianza que deberán ser empleadas tanto en el hogar como en la escuela, siendo ambos contextos positivos de aprendizaje continuo para el niño/a.; The main objective of the following research is to provide information about the family as the main socializing, training, and learning agent for an optimal development of the child’s autonomy. The development of this work will delve into the close relationship and bonding that is created with the family and how the various parenting styles that exist nowadays can directly affect the infant. Likewise, the development of autonomy in early childhood will be explained, this being the key for an optimal development of the child in their day-to-day and future life. Finally, the parenting practices and habits that should be used at home as much as at school, both being positive contexts of continuous learning for the child.
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